『磻溪隨錄』 「敎選攷說」에 나타난 柳馨遠의 敎育史觀 (The Understanding of the History of the Confucian Education of Yu Hyoung Won in the 『Ban Gye Su Rok(磻溪隨錄)』 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」)

서지정보

· 발행기관 : 교육사학회
· 수록지 정보 : 교육사학연구 / 20권 / 2호 / 125 ~ 154페이지
· 저자명 : 최광만

초록

본고는 「敎選攷說」을 중심으로 유형원의 敎育史觀을 살펴보는 내용이다. 여기에서 교육사관이란 儒敎文化圈에서 교육과 선발제도의 역사에 대해서 그가 가지고 있었던 견해를 의미한다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째 「敎選攷說」 상권과 하권은 교육사관의 원론, 본론, 결론으로 구성되는 체제로 재해석될 수 있다. 상권의 <三代敎人取士之法>과 <後賢所論術>은 덕행과 재예의 능력을 함양하는 교육제도와 지방에서부터 심층적인 관찰과 추천이 이루어지는 선발제도의 이상태를 제시한다는 점에서 교육사관의 원론에 해당된다. 하권의 <漢代以下至今取士之法>과 <本國選擧制附>는 선거제도를 중심으로 하여 역사적 변화양상을 제시한다는 점에서 본론을 구성하고, 마지막의 <選擧論議附>는 제도변화의 요인과 의미에 관한 설명이 포함되어 있다는 점에서 결론이라고 할 수 있다. 둘째 그의 교육사관에서 역대 制度의 變化樣相은 삼대, 한대, 위진시대, 수당 이후로 구분된다. 우선 삼대는 교육제도와 선거제도가 완비된 이상적 시대로 제시된다. 漢代는 교육제도는 미비하지만 察擧制라는 선거방식을 통해 고대의 향거리선의 정신을 계승했다고 보고 있으며, 魏晉 時代는 한대 찰거제의 한 변형인 九品中正制를 시행한 시기로서 후한말의 병폐가 심화된 시기로 이해된다. 隨唐 以後는 선거제도의 패러다임이 근본적으로 변화한 科擧制를 시행함으로써, 가장 문제가 많은 시기로 규정된다. 셋째 그의 制度變化 要因에 대한 인식은 특정 개인의 욕심과 무지 그리고 인습적 태도를 강조하고, 역사변화에 대한 맥락적 설명을 간과하는 특징을 보여준다. 또한 그는 역사의 진행과정을 고대의 이상적 상태가 점차 타락하는 것으로 파악한다는 점에서, 제도변화의 의미를 하나의 방향으로 규정하는 모습을 보여준다. 넷째 「교선고설」은 近代 以後의 敎育史學에 비하여 실증성, 맥락적 분석 등이 결여되어 있다는 점에서 한계가 있으나, 前近代 시기에 이루어진 중요한 교육사 연구물로서의 조건을 갖추고 있다.

영어초록

Yu Hyoung Won was a preeminet thinker in the 17th century in Korea. Usually, modern Korean historians regard him as the father of the new school 'Sil Hak(實學)', so his masterpiece 『Ban Gye Su Rok(磻溪隨錄)』 has been spotlighted since 1950's. Especially 「Gyo Seon Ji Je(敎選之制)」 in 『Ban Gye Su Rok(磻溪隨錄)』 which suggested his educational reform project was accepted as the key part by Korea educational historians. But 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」 which is coupled with 「Gyo Seon Ji Je(敎選之制)」 has not been considered as a important thesis. It shows me that the researches on the 『Ban Gye Su Rok(磻溪隨錄)』 are not sufficient. 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」 is not only the basis of the understanding of his educational reform project, but also the gate into his understanding of the history of the Confucian education. So this study aims at extracting his understanding of educational history by analysing the content of 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」. The results are as followings.
First, 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」 contains the ideal paradigm of the confucian education, the historiography of the selection system form BC 3th century to AD 17th century and the explanation of the causes and the meaning of the historical change. It means that 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」 was a sort of the educational history and Yu Houng Won was a historian of education in the 17th century.
Second, 「Gyo Seon Go Seol(敎選攷說)」 can be regarded as a sort of educational history, but has some shortcomings as a modern history of education. Yu Hyoung Won did not try historical analysis and did not focus on the historical context. But these shortcomings are not his own. The other historians in those days had common point of view. So his understanding of history of education can be evaluated as a pre modern history of education. Nevertheless, his case sheds light on the way of the research in the pre modern history of the confucian education.

참고자료

· 없음