1950~60년대 ‘풍기 단속’과 여학생 (Public Moral Control and Female Students in Korea in the 1950s and 1960s as Reflected in Icheon Yangjeong Girls' School Student Guidance Materials)

서지정보

· 발행기관 : 한국사연구회
· 수록지 정보 : 한국사연구 / 200호 / 371 ~ 408페이지
· 저자명 : 소현숙

초록

풍기단속, 학생풍기, 여학생, 1950년대, 1960년대, 동맹휴학, 여학생의 일상이 논문에서는 1950년대 중등여학교에서 풍기단속이 어떻게 나타나고 있었는지를 양정여중고의 사례를 통해 살펴보았다. 의무교육제도의 도입으로 양적으로 증가한 중고교의 여학생들은 풍기단속의 대상으로, 일상생활에 대한 다양한 사안들에 대해 감시와 통제의 시야 아래 놓이게 되었다. 학교는 교내에서의 지도뿐만 아니라 가정방문이나 학생들의 교외활동에 대한 지도를 통해 학생들의 생활을 감시하고 통제하는 주체로서 확고한 위상을 갖게 되었고, 이는 정부와 경찰 등의 요구에 따른 것이기도 했다. 이에 따라 ‘교내’와 ‘교외’라는 학교를 중심으로 한 공간 분할 속에서 교내에서의 학생에 대한 규율은 교외로까지 확장되었고, 학교는 이를 위해 지역사회와의 협조를 끊임없이 강구하였다. 양정여중고의 학생지도 관련 징계 자료들을 통해 보면, 여학생들은 주로 극장출입이나 남녀교제 문제로 징계처분을 받고 있었는데, 이는 여학생에게 강요되었던 정숙한 여성이라는 규범과 밀접하게 관련되며, 여학생에 대한 풍기단속에서 젠더가 어떻게 작동하는지를 잘 보여준다.
여학생들은 이러한 단속과 통제에도 불구하고 새로운 사회와 문화를 만들어가고 향유하는 주체로서 스스로를 자리매김하였고, ‘풍기단속’의 이름으로 가해지는 일상에 대한 통제에 저항감을 느꼈다. 국가와 학교가 강요한 비정치적 주체, 부덕을 갖춘 여성이라는 젠더 역할, 그리고 일상에 대한 숨 막히는 통제에 대한 불만은 1950년대 동맹휴학이 발생하는 기저를 이루었다. 5.16쿠데타 이후 억압적 분위기에서 동맹휴학은 거의 사라졌지만, 교사들에 대한 풍기 숙정의 요구를 통해 학생들은 자신들에게 가해지는 통제를 되돌려주는 방식으로 소극적이나마 저항하고 있었다.

영어초록

This paper examines the case of Yangjeong Girls’ Middle and High School to see how the enforcement of public morals was manifested in secondary girls’ schools in the 1950s and 1960s. With the introduction of the compulsory education system, increased female middle and high school students became the target of moral regulation, which placed them under surveillance and control in various issues related to daily life both inside and outside school.
The student guidance disciplinary data at Yangjeong Girls’ Middle and High School indicate that female students were primarily subject to disciplinary measures for going to a movie or dating problems, reflecting the norm of chaste women enforced on female students as one of the means by which gender works.
Despite these crackdowns and controls, female students established themselves as subjects who created and enjoyed a new society and culture and exerted resistance against the control exercised over their daily lives in the name of regulating public morals. Dissatisfaction with the model of the non-political subject imposed by the state and schools, the coercion of women into gender roles, and the suffocating control over daily life formed the basis of alliance leave in the 1950s. In the oppressive atmosphere after the 5.16 coup, alliance leave almost disappeared, but students resisted passively by returning the control imposed on them through the demand for disciplinary measures against teachers.

참고자료

· 없음