CIPP모형을 활용한 우수 문화유산교육 프로그램 분석 - 2021년~2023년 국가유산청 인증 프로그램을 중심으로 - (Analysis of Outstanding Cultural Heritage Education Programs Using the CIPP Model - Focusing on Programs Certified by the National Heritage Administration from 2021 to 2023 -)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 46권 / 3호 / 11 ~ 23페이지
· 저자명 : 엄계화, 정한결

초록

본 연구는 국가유산청의 인증을 받은 우수 문화유산교육 프로그램을 분석하여 전통무용 분야의 교육 프로그램 설계와 운영 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 CIPP모델을 적용하여 2021년부터 2023년까지의 인증 문화유산교육 프로그램 28개를 분석하였다. 연구 결과, 인증 문화유산교육 프로그램들이 주로 '문화유산의 이해 및 가치 인식', '지역 정체성 및 자긍심 강화', '창의성과 협력'을 교육목표로 강조하였고, 교육대상은 주로 ‘초등학생’이었다. ‘문화유산 종목’ 중 '사적'이 가장 많았으며, 교육장소는 ‘학교 및 교육 기관’, ‘유적지 및 문화유산 현장’이 주로 활용되었고, ‘교재 및 교구’는 ‘체험형 교구’, ‘이론 교육 교재’, ‘디지털 자료’, ‘활동지 및 작업지’가 많이 활용되었다. ‘프로그램 활동 방식’으로‘이론 및 체험 학습’을 병행하였고, 이를 통해 학습자의 교육적 효과, 참여와 소통, 재미와 흥미 면에서긍정적인 결과가 보고되었다. 이에 본 연구에서는 전통무용 관련 교육 프로그램 개발에 있어 교육 대상자 확대, ‘이북5도 무형유산’ 포함, 현대 교육의 기술통합을 제안하였다.

영어초록

This study evaluated certified cultural heritage education programs from 2021 to 2023 using the CIPPmodel, focusing on traditional dance. The analysis of 28programs highlighted educational goals such as ‘Understanding and Valuing Cultural Heritage’, ‘Enhancing Local Identity and Pride’, ‘Fostering Creativity and Collaboration’, with primary targets being elementary students. The most covered heritage in education was ‘Historic Sites’, with ‘schools and educational institutions’, ‘cultural heritage sites’ being the main venues. Tools and materials like ‘experiential tools’, ‘theoretical educational materials’, ‘digital resources’, ’activity sheets‘ were extensively used. Programs implemented a combination of ’theoretical and experiential learning‘, resulting in positive educational impacts, enhanced participation and communication, and increased fun and interest. The study suggests expanding the target audience for traditional dance programs, incorporating ’Northern Five Provinces Intangible Heritage‘, integrating modern educational technologies.

참고자료

· 없음