한국 중등교육의 문제와 철학교육: 공부가 죽음을 부르는 나라를 넘어 (Problems of Corean Secondary Education and the Philosophy Education : Beyond the Country where Studying Calls Deaths Out)

서지정보

· 발행기관 : 한국철학회
· 수록지 정보 : 철학 / 114호 / 165 ~ 194페이지
· 저자명 : 홍윤기

초록

이 글은 수면부족, 우울증, 학습스트레스에서 기인하는 중등교육과정의 한국 청소년들의 심리적 공황이 청소년 자살로 이어지는 과정을 충청북도와 대구 교육청의 상황을 전거로 하여 분석하였다. 충청북도 교육청은 성적지상주의 교육으로 전국 일제고사에서 3년 내리 1등을 차지하였고, 대구 교육청도 이 정책에 따라 전국 수위의 성적을 올렸지만, 두 곳 모두 높은 청소년 자살율을 보인다는 점에서 공통적이다. 이 두 곳뿐만 아니라 한국 학교교육 전반에 편만해 있는 성적지상주의 교육에서 그 원인을 찾은 이 논문은 학교교육의 교육과정 안에 탈교과적면서도 청소년 생활에 밀착된 주제를 자기주도적으로 다루는 중학교 철학 과정을 설정하자는 대안을 제시한다. 경기도 교육청이 주도하는 창의지성 교육의 일환으로 제작된 중학교 철학 교과서인 『열세살 철학』의 한 집필자로서 필자는 중학생들에게 자력으로 자기잠재력을 체감하고 자존감을 자각하도록 하는 것을 목표로 중학생이 스스로 철학하도록 인도하는 7단계의 단원구성과 교과 운영법을 특정해 보인다.

영어초록

This article analyses the educational-social process of Corean juveniles’ psychological crisis leading to the high rate of juvenile suicide caused by lack of sleep, mental depression and study stress in the secondary education of Corean school education based on the evidences of tragic experiences resulting from the education-policy of Chungcheongbuk-Do and Daegu-Metropolitan Office of Education. The Chungcheongbuk-Do Office of Education has driven achievement-concentrated policy of education and won the first place in the nation-widely concerted examination on students from elementary school to high school for three consecutive years since 2009. Daegu-Metropolitan Office of Education has followed the same education policy as the Chungcheongbuk-Do and come into the high-rate achievement in the same examination. But both Offices of Education are common in facing with the highest rate of juvenile suicide. This article finds its cause in the achievement-priority education prevalent in the Corean education in general and proposes its alternative in setting up middle-school philosophy education in the curriculum of secondary education that promotes the juveniles to confront their life-adhered problems rising from their ordinary life in a self-directed way with their own competences. I describe and specify the seven-step constitution of each unit and teaching method for the middle-school philosophy textbook, Philosophy of the Thirteen-Years-Olds, as one of its authors, which is produced as one part of the policy of Creative-Intellectual Education of Kyoung-Gi-Do Office of Education and takes aim at awakening the middle-school students to their human self-potentialities and self-esteem.

참고자료

· 없음