학습자가 인식하는 인공지능기반 컴퓨테이셔널 디자인 도구 활용 시각예술 교육의 효과 분석 (Analysis of the effect of visual arts education using artificial intelligence-based computational design tools recognized by learners)

서지정보

· 발행기관 : 차세대컨버전스정보서비스학회
· 수록지 정보 : 차세대컨버전스정보서비스기술논문지 / 12권 / 3호 / 295 ~ 303페이지
· 저자명 : 김현서, 안예지

초록

본 연구는 인공지능기반 컴퓨테이셔널 디자인(Computational Design) 소프트웨어를 활용하는 시각예술 교과목 수강생을 대상으로 해당 기술에 대한 학습자의 인식 수준을 통해 교육의 효과를 분석하였다. 이를 위해 사진·영상 전공자 42명의 학습자를 대상으로 컴퓨테이셔널 디자인 도구 사용기간과 숙련도가 교육 효과에 미치는 차이를 분석하였다. 연구 결과, 컴퓨테이셔널 디자인 도구 사용기간이 4년 이상인 학생들이 1~2년 학생보다 높은 교육 효과를 얻었다고 인식하고 있었으며, 컴퓨테이셔널 디자인 도구에 대한 숙련도가 서툴다고 인식하는 집단이 능숙하다고 인식하는 집단에 비해 통계적으로 유의하게 낮은 교육 효과를 보였다. 기존 시각예술 디자인 도구에 대한 숙련도가 높은 학습자일수록 신기능에 대한 기술적 원리와 구조에 대한 이해가 높아 추후 작품 제작에 창의적으로 활용했다. 반면 숙련도가 낮을수록 프로젝트 작업 과정에서 활용 빈도가 낮으며 확장 범위도 좁았다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 학습자의 숙련도와 사용기간을 고려한 인공지능기반 컴퓨테이셔널 디자인 도구의 교육과정 반영 시점에 대한 함의를 논하고자 하였다.

영어초록

This study investigated the effect of education through learner's technology awareness level for visual art course students using artificial intelligence-based computational design software. For 42 learners majoring in photography and video, the difference in the educational effect of the length of use and proficiency of computational design tools was analyzed. As a result of the study, students who used computational design tools for more than 4 years recognized that they had a higher educational effect than students who used 1-2 years. The group that perceived their proficiency in computational design tools as poor showed a statistically significantly lower educational effect than the group that perceived their proficiency in computational design tools as proficient. Learners with high proficiency in existing visual art design tools had a high understanding of the technical principles and structures of new functions, so they creatively utilized them in future work production. On the other hand, the lower the skill level, the lower the frequency of use in the project work process and the narrower the scope of expansion. Based on these results, this study tried to discuss the implications of the timing of the reflection of artificial intelligence-based computational design tools in the curriculum considering learners' proficiency.

참고자료

· 없음