러시아 애니메이션 <마샤와 곰>의 문화 층위 및 문화 전승 양상 분석 (An Analysis of the Cultural Layers and the Patterns of Cultural Transmission in the Russian Animated Television Series Masha and the Bear)

서지정보

· 발행기관 : 한국애니메이션학회
· 수록지 정보 : 애니메이션연구 / 13권 / 2호 / 87 ~ 107페이지
· 저자명 : 박선영

초록

러시아 유·아동용 애니메이션 <마샤와 곰>은 상업용 TV시리즈애니메이션으로는 드물게 서사성과 조형성, 음악성을 고루 갖춘 수작 애니메이션으로 평가받으며 러시아 국내외에서 상당한 인기를 구가하고 있다.
<마샤와 곰>이라는 텍스트 곳곳을 빼곡하게 채우고 있는 각종 기저텍스트들은 애니메이션의 러시아적 문화 특수성을 보편성 속에 잘 녹여내고 있다. 이 글은 피카레스크 구성으로 조직된 <마샤와 곰>에 내재된 다양한 문화 층위를 구전·민속 문화, 일상 문화, 예술 문화, 정신문화로 분류한 뒤, 각 문화 층위에 속하는 과거의 문화 요소들이어떻게 인용되고 있으며 그러한 인용 방식이 세대 간 문화 전승에 있어 어떤 역할을 하고 효과를 거두게 되는지 살펴보는 것을 목표로 삼는다.
애니메이션 <마샤와 곰>에서 인용되고 있는 문화 층위는 동화·민담적 요소들로 구성된 구전·민속 문화, 현실·일상적 요소들로 구성된 일상 문화, 미학·예술적 요소들로 구성된 예술 문화, 도덕·교훈적 요소로 구성된정신문화로 분류할 수 있으며, 각 층위에서 인용되고 있는 문화 요소들은 단순한 인용의 차원에 그치는 것이 아니라 각 에피소드들 속으로 잘 용해된 채 마샤의 스토리 속에서 재생 및 재창조되고 있다는 특징을 지닌다. 또한 유아·아동 감상자들을 일방적이고 직접적인 방식으로 교육하려는 것이 아니라 다양한 층위의 문화 콘텐츠를 현재화시켜 끊임없이 마주하게 함으로써 간접적인 방식으로 감상자들에게 문화 콘텐츠를 체득하게 하여 세대 간 자연스러운 문화 전승을 이끌어내고 있다.
‘살아 움직이는(animation)’ ‘문화 교재’로 가히 명명될 수도 있을 <마샤와 곰>은 과거의 다양한 문화 요소들을 단순히 인테리어로만 활용하는 것이 아니라 끊임없이 현재로 되살려냄으로써 과거ᐨ현재ᐨ미래로 지속되어야 하는문화의 진정한 의미를 되새길 수 있게 해준다고 볼 수 있다.

영어초록

A Russian animation for kids Masha and the Bear is evaluated as an excellent work with the good narrative, formality and musicality in spite of the commercial animated television series, and so Masha and the Bear enjoys great popularity among the Russian and non-Russian viewers. Various subtexts filling the text of Masha and the Bear harmonize the Russian cultural specificity with the universality(generality) of the animation. This article aims to categorize the various cultural layers in Masha and the Bear into the folk culture, the daily culture, the artistic culture, and the spiritual culture, and to investigate the way of citation from the cultural elements of each cultural layer and the role and effects of this citation way in the process of cultural transmission.
The cultural layers cited in Masha and the Bear can be categorized into the folk culture composed of the folk tale and folklore elements, the daily culture composed of the reality and everyday life elements, the artistic culture composed of the aesthetics and artistic elements, and the spiritual culture composed of the moral and instructional elements. The quoted cultural elements from each cultural layer are not the mere citations, but they are reproduced and recreated in the story of Masha in each episode of the animation. In addition, Masha and the Bear helps children to attain cultural knowledge and competence not by a one-sided and direct teaching, but by an indirect teaching, i.e. by the permanent showings.
Masha and the Bear, which may be called the “animated” “cultural teaching materials”, uses the various cultural elements of the past not by a mere interior. The cultural contents in Masha and the Bear, which are alive in the present, not in the past, can obtain the true meaning of the culture that needs to be sustained from the past to the present and the future.

참고자료

· 없음