NCS 관점에서 바라본 대학무용계열학과 무용교육 교육과정 분석 (Analysis of Dance Education Curriculum of Dance-affiliated Department According to NCS based Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국여성체육학회
· 수록지 정보 : 한국여성체육학회지 / 30권 / 2호 / 185 ~ 201페이지
· 저자명 : 김보미

초록

본 연구는 무용지도자를 희망하는 전공자들을 양성하기 위한 효과적인 교육과정 운영을 위해 국가 지표로 사용될 수 있는 국가직무능력표준(NCS) 교육과정 개발 기준을 적용하여 무용교육전문인의 직무능력표준 개발을 위한 기초 문헌연구를 진행하였다. 이를 위해 첫째, NCS의 관점에서 바라본의 무용계열학과 무용교육 교육과정의 목표를 분석하였고, 둘째, NCS의 관점에서 바라본 무용계열학과 교육과정의 개설과목을 분석하였다. 첫 번째 연구를 위해 현재 우리나라 4년제 무용계열학과 총 41개 대학 목표를 Bereday(1964)의 기술-이해-병치-비교 방법으로 비교 대조하여 분석하였다. 분석 틀은 NCS의 내부현황을 분석하기 위한 틀인 학과운영방향의 교육목표를 지침으로 사용하였다. 두 번째 연구를 위해서 한국표준직업분류에서 제시된 무용분야의 직업을 분류한 후, 동료 간 협의를 통해 내부현황 틀을 산업현장별 직업군으로 무용공연분야, 무용교육분야, 무용학문분야, 무용사업분야로 도출하여 분석하였다. 첫 번째 연구결과, NCS관점에서 바라본 목표는 크게 전문무용가, 안무가, 공연기획자, 교육지도자, 문화 예술 관련 관리자 등으로 나타났다. 두번째 연구 결과, NCS의 관점에서 바라본 교육과정은 무용공연분야 69%, 무용학분야 17%, 무용교육분야 8%, 무용사업분야 3%, 기타 3%로 나타났다. NCS에 근거하여 보았을 때, 각 대학의 목표설정에 무용지도자양성 관련 내용이 명시되었음에도 불구하고 현재 교육과목 비율은 무용공연분야를 강조한 교육과정으로 주로 운영되는 반면, 무용교육분야와 관련된 교육과목은 8%로 수준으로 극히 적은 수치를 보인 것을 알 수있다. 따라서 향후 무용교육 지도자양성을 위한 전문적 교육과정이 산업현장에서 필요로하는 능력중심 교육과정 개발이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study is a literature research for occupational competency standards development of dance education leaders by applying National Competency Standards(NCS) based curriculum development standards which could be used as a national index for effective management for the purpose of training majors hoping for dance leaders. There are two approaches to solve this purposes. First, this study analyzed the goal of the dance education curriculum for the dance department of a college consequent on NCS; second, this study analyzed the subjects offered by the dance department curriculum consequent on NCS. As the result, first, the goals consequent on NCS were roughly found to be specialized dancer, choreographer, performance planner, educational leader, and manager related to culture and art. Second, considering on the basis of NCS, it can be learned that the ratio of the present education subjects reveals that dance-related curriculum is lopsidedly operated with much emphasis on the dance performance area(69%), whereas the education subjects related to the dance education area stay at a 8% level, showing extremely small figures, despite the fact that the contents related to dance leader training are specified in purpose of each college.

참고자료

· 없음