초급 한국어 학습자의 부사격 조사 습득 연구 -대화 기반 종적 구어 말뭉치 분석을 바탕으로- (A Study on Beginner Level Korean Language Learner’s Acquisition of Adverbial Particles -based on the analysis of longitudinal spoken data-)

서지정보

· 발행기관 : 우리어문학회
· 수록지 정보 : 우리어문연구 / 65호 / 325 ~ 370페이지
· 저자명 : 이승연

초록

이 연구는 한국어 학습자의 중간언어에서 부사격 조사가 습득되는 순서를 파악하고, 구체적인 습득 양상을 밝히고자 하였다. 연구 대상은 초급으로 제한하였으며 총 8명의 초급 학습자로부터 자유대화 자료를 수집하였다. 총 5개월 동안 주기적으로 인터뷰를 실시하여 총 85,620어절의 구어 발화를 확보하였으며, 부사격 조사의 사용 유형을 나누고 주석 처리하여 분석하였다. 연구 결과 부사격 조사는 ‘에, 에서, 하고, 보다 > (으)로 > 에게, 께, 랑 > 한테 > 에게서, 와/과 >처럼’ 순으로 발달하는 것으로 파악되었으며, 학습 기간이 지나면서 각 부사격 조사의 의미가 분화, 확장되는 현상이 관찰되었다. 또한 학습 초기에는 규칙성과 정확도가 높았던 조사들이 학습 기간이 경과하면서 오류가 증가하는 경향을 보였는데, 이는 중간언어의 조사 사용의 규칙이 복잡해지면서 학습자가 다양한 방식을 시도하는 과정에서 발생한 현상인 것으로 추측된다. 또한 부사격 조사 중에는 어휘와 함께 정형 표현처럼 습득된 후 통사적 생성을 하게 되는 부류가 있음도 확인하였다. 이러한 조사들은 학습 단계에서 문형으로 제시될 때 습득의 효과를 높일 수 있다고 판단된다. 또한 교재와 교사 말이 학습자의 문법 발달에 미치는 영향을 고려하여 교재 및 수업안을 개발할 때도 주의를 기울여야 함을 논의하였다.

영어초록

This research recognizes the order in which adverbial particles are acquired in the interlanguage of Korean language learners and aims to illustrate the specific aspect of the acquisition. The subjects were limited to beginner’s level learners, and from a total of 8 learners, we have accumulated free conversation data. With periodic interviews for 5 months, we collected 85,620 words of spoken data, categorized adverbial particles according to their usage type, and analyzed these particles through annotation. It was revealed that adverbial particles develop in the order of ‘ey, eyse, hako, pota > (u)lo > eykey, kkey, lang > hanthey > eykeyse, wa/kwa > chelem’. As learning progresses, the meaning of each adverbial particles was found to be differentiated and expanded. Meanwhile, as learning progresses, learners seemed to misuse some particles which they rather accurately used at early stages. According to the analysis of the data, it has been revealed that particular adverbial particles are first acquired by formulaic expression and later develop syntactic formation. It is expected that providing these particles in grammar patterns will positively affect the process of its acquisition. Furthermore, it has been discussed that it is necessary to be cautious about the effects that textbooks and teacher talks in teaching can cause in the learners’ grammar development process.

참고자료

· 없음