대화에서의 맥락 민감성 함양 교육 연구 - 드라마 ‘갯마을 차차차’ 대화 분석을 바탕으로 - (A Study on Conversational Context Sensitivity Development Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 45권 / 9호 / 1179 ~ 1192페이지
· 저자명 : 백정이, 구영산

초록

본 연구는 대화에서 오해가 발생하거나 사건을 불충분하게 파악하게 되는 현상의 원인을 맥락에서 찾아, 대화 교수⸳학습에서 맥락을 다루는 활동을 통하여 학습자들이 대화 맥락을 적극적으로 정교하게 활용할 것을 제안하는 것을 목적으로 한다. 연구 내용으로 학습자의 구성적 행위로서 맥락화를 조명하였으며 교수⸳학습 대상으로서 맥락 민감성을 제시하였다. 또, 국어 교육에서의 맥락 연구를 검토하여 대화교육에서 설정할 수 있는 맥락의 범주를 정리하고, 이를 대화 주체를 중심으로 참여자가 중요하게 고려될 수 있는, 사회적 행위로서의 의사소통 맥락 모형에 대입하여 의사소통 맥락의 작용을 보였다. 연구방법으로 드라마 대화 자료 분석을 활용하였으며, 연구 결과로서 상대적으로 맥락 민감성이 뛰어난 인물과 그렇지 않은 인물이 참여자 및 상황 맥락의 요소들을 활용하는 양상을 대화 상대에 대한 객관적정보, 대화 상대와의 관계에 입각한 정보, 대화 상황과 관련된 배경지식, 대화 상황에서 주의 집중한단서로 나누어 보여 주었다. 학습자가 삶에서 맞닥뜨리는 복잡한 맥락이 담긴 언어 자료를 활용하여 학습자가 맥락화해 보고 맥락 민감성을 기르는 것은, 드러난 언어 표현과 그 이면의 의미작용 기제와 방식을 넘어 서로에 대한 이해를 심화하는 데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

This study focused on the context as the cause of communicators’ misunderstandings or insufficient grasps of events in conversations. We suggested that learners should actively and elaborately utilize the conversation context through classroom experiences dealing with conversational context. Contextualizing activity was highlighted as a constructive expressive and understanding act of learners, context sensitivity was presented as an object of the activity, and oral communication context for education was explored and displayed as a model. Continually, through conversation analysis in drama, we described characters who are and are not contextually sensitive: objective information about the interlocutor, information based on the relationship, background knowledge related to the conversation, and clues of conversation situation. Learners' doing contextualizing and cultivating context sensitivity with texts including authentic context, can help deepen their understanding of you and me, beyond understanding language and its mechanism.

참고자료

· 없음