초등학생들의 동물 매개(Animal-assisted)읽기 활동 연구: ‘개에게 책 읽어주기(Reading to Dogs)’ 참여 사례 및 효과를 바탕으로 (A study on animal-assisted reading activities of elementary school students: Based on the case and effects of ‘Reading to Dogs’ participation)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 71호 / 283 ~ 318페이지
· 저자명 : 이용준, 정혜승

초록

이 연구는 연구자들이 자문을 제공 및 참여하였던 모 방송사의 ‘개에게 책 읽어주기(Reading to Dogs, RTD)’ 관련 프로그램 사례를 소개 및 분석하고, 교육적 시사점을 논의하는 데 목적이 있다. RTD는 동물을 치료, 교육 등에 활용하는 동물 매개 중재법의 하나로, 소리내어 읽기를 바탕으로 학생들의 읽기 능력과 동기, 태도 등을 증진시킬 수 있는 하나의 유용한 활동으로 주목받고 있다.
인천의 한 초등학교 학생 7명을 대상으로 14주에 걸쳐 진행된 RTD 프로그램과 그 효과성을 분석한 결과 읽기 유창성과 읽기 태도 측면에서 긍정적인 효과를 보여주었다. 이는 여러 선행 연구들에서도 공통적으로 보고된 바와 같이 RTD가 학생들의 읽기 전략이나 기능뿐 아니라, 특히 읽기 동기나 태도와 같은 정의적 측면의 고양에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다고 할 것이다. 그러나 이 연구 사례가 7명으로 적어서 일반화에 한계가 있는 만큼 향후 연구를 통하여 RTD의 효과를 확인하고, 현장에 용이하게 활용될 수 있는 방안을 마련하는 것이 필요하다.

영어초록

This study aims to analyze cases of “Reading to Dogs”(RTD) programs from one broadcaster, in which researchers consulted and participated, and to discuss educational implications. RTD is an animal-assisted intervention that uses animals for treatment and education and is gaining popularity as a useful activity that can improve students’ reading ability, motivation, and attitude based on reading aloud.
An analysis of the RTD program, which was conducted over 14 weeks for seven elementary school students in Incheon, revealed a positive effect on reading fluency and reading attitude. As reported in several previous studies, this demonstrates that RTD positively affects students’ reading skills and strategies, especially in affective aspects such as reading motivation and attitude. However, because of the small number of cases in this study, generalization is limited. Future research is required to prove the effectiveness of RTD and to develop a field-ready plan.

참고자료

· 없음