만 4세 보육일지에 나타난 인성교육요소의 내용분석 :국공립어린이집 1개의 사례를 중심으로 (Content Analysis of the Personality Education Factors Represented in the Nursery Journals of 4-Year-Old Children : Focusing on a Case of National Childcare Center)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 29권 / 1호 / 115 ~ 136페이지
· 저자명 : 김명준, 이정화, 박병기

초록

본 연구의 목적은 누리과정을 실시 중인 국공립어린이집의 보육과정 요소 중 생활주제와 활동영 역별 인성교육요소를 살펴보는데 있다. 분석대상의 경우 서울 소재 국공립어린이집 1곳의 만 4세반 을 선정하여 보육일지를 기록하였다. 보육일지에 나타난 인성교육요소를 분석하였다. 분석기준은 교 육과학기술부(2012)의 6가지 인성덕목과 누리과정 지도서에 고시된 인성교육 하위내용을 참고하였 다. 자료의 분석은 인성교육요소별, 생활주제별, 활동영역별로 나누어 살펴보았다. 인성교육요소별 은 비모수적 비율분석으로 분석하였으며, 생활주제별과 활동영역은 교차분석과 대응일치분석을 실 시하였다. 생활주제별과 인성교육요소, 활동영역별과 인성교육요소의 분포를 도식적으로 파악하기 위해 대응일치분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 인성교육요소는 연간 보육일지에 총 2,646번의 빈도를 보였으며, ‘존중’, ‘협력’, ‘배려’, ‘질서’, ‘나눔’, ‘효’의 순서로 나타났다. 둘째, 생활주제별 인 성교육요소는 분포가 주제의 특징에 따라 유의한 차이를 보였다. 셋째, 활동영역별 인성교육요소도 활동영역에 따라 유의한 차이를 나타냈다. ‘효’는 생활주제와 활동영역에서 가장 낮은 결과를 보였 다. 누리과정을 실시 중인 유아교육현장에서 인성교육요소가 생활주제와 활동영역에서 편중되어 나 타났다. 본 연구결과의 내용이 누리과정 인성교육요소의 균형적 계획, 보완, 실행의 기초자료가 되 길 기대한다.

영어초록

This study was aimed to examine the personality education factors within different activity areas in a national daycare center that conducts Nuri curriculum. Nursery journals of 4-year-old children were selected and recorded. For the analysis criteria, the six personality virtues of 'respect', 'cooperation', 'care', 'order', 'sharing' and 'hyo(filial duty)' were referenced. They were presented by Ministry of Education, Science and Technology (2012) and the personality education subsections published in the Nuri curriculum guidebook The distribution of personality education factors was analyzed by nonparametric ratio analysis. The relationships with 12 life topics and 5 activity areas were analyzed by both cross-tabulation and correspondence. The results of the study were as follows. First, the personality education factors were shown 2,646 times in total, and the frequencies of six virtues were ordered by 'respect', 'cooperation', 'care', 'order', 'sharing' and 'hyo(filial duty)'. Second, the distribution of personality education factors significantly varied according to life subjects. Third, personality education factors are significantly related with activity areas. In particular, 'hyo' showed the lowest frequencies and the weakest relationships with both life topics and activity areas. Hopefully, the contents of this study will be able to be used as basic data for balanced planning, supplementation and implementation of the Nuri curriculum personality education.

참고자료

· 없음