2015 개정 고등학교 가정과 메이커 교육 프로그램 개발 연구: 6개 핵심개념을 중심으로 (Development of Home Economics Maker Education Program Based on the 2015 Revised National Curriculum: Focused on Six Core Concepts of Home Economics)

서지정보

· 발행기관 : 한국생활과학회
· 수록지 정보 : 한국생활과학회지 / 29권 / 2호 / 119 ~ 135페이지
· 저자명 : 김샛별

초록

본 연구는 2015 개정 고등학교 가정과 교육과정에 적용할 수 있는 메이커 교육 프로그램을 개발해 제안하는 것이다. 가정교과는 메이커 교육의 3요소인 창작활동, 창작자, 창작공간을 모든 갖춘 교과로 학교 교육 현장에서 메이커 교육을 실행하기에 적합한 교과이다. 그러나 아직 교육현장에 적용할 수 있는 가정과 메이커 교육 프로그램이 부족한 실정이다. 이에 2015 개정 고등학교 가정과 교육과정의 6가지 핵심개념에 따른 메이커 교육 프로그램을 TPMS 모형에 따라 개발하여 현장 교사들에게 도움을 주고자 하였다. 이를 위해 ADDE의 단계를 따라 메이커 교육 프로그램을 개발하였다. 분석 단계에서는 2015 개정 고등학교 가정과 교육과정과 12종 가정 교과서를 분석해 메이킹 활동을 추출하였다. 설계 단계에서는 프로그램 개발을 위해 실천적 문제, 내용 요소, 메이킹 활동, 메이커 도구를 설계하였다. 개발 단계에서는 핵심개념별로 적용할 수 있는 메이커 교육 프로그램을 개발하였다. 평가 단계에서는 24명의 학생을 대상으로 파일럿 워크숍을 실시하고, 현장 교사 5명의 타당도 검사 및 피드백을 받아 최종완성하였다. 추후 연구로 이 프로그램을 적용해 메이커 교육의 효과를 살펴보는 연구를 제안하며, 본 연구가 가정과 메이커 교육의 발전에 도움이 되기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this study was to develop maker education programs for home economics (HE) based on the 2015revised national curriculum. It can be argued that HE is an ideal subject for implementing a maker education programas it embraces the three core elements of maker education, that is, making, makers, and makerspaces. However, thereare a paucity of maker education programs which can consistently be provided for high school students. Thus, thisstudy, adopting the TPMS model, developed HE maker education programs based on the six core concepts of theHE national curriculum. Especially, the program was developed following the ADDIE process. To be specific, in thestage of design, this study planned content, maker tools, and maker activities. The goal of the development phasewas to present maker education programs for the respective core concepts. In the implementation phase, this studyconducted a pilot testing with 24 students. Last, in the evaluation phase, a validation test with five teachers and interviewswith 24 students was administered, to complete the models based on valuable feedback from the teachers and students.This study suggests that future research in this area examine the effect of various maker education programs, andfinally, hopes that the outcomes of this study will contribute to the developing the HE maker education.

참고자료

· 없음