간호대학생의 임상실습 감정노동, 자아존중감, 실습만족도가 직업정체감에 미치는 영향 (The Effect of Emotional Labor of Clinical Practice, Self-esteem and Clinical Practice Satisfaction on Professional Identity in Nursing Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 22권 / 4호 / 527 ~ 536페이지
· 저자명 : 남문희, 이미련

초록

본 연구는 간호대학생의 실습 임상실습 감정노동, 자아존중감, 실습만족도, 직업정체감 정도를 파악하고 일반적 특성과 임상실습 감정노동, 자아존중감, 실습만족도가 간호학생들의 직업정체감 미치는 영향을 조사하고자 실시되었다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 간호대학생의 직업정체감 정도는 5점 만점 중 3.56점으로 중간 이상 이었고, 일반적 특성에 따른 직업정체감 정도는 학년, 종교, 성별, 경제생활정도는 유의하지 않았으나, 나이, 학업성적, 간호학 선택동기, 대학생활만족, 간호학만족에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 직업정체감은 자아존중감과 실습만족도는 양의 상관관계를 보였지만, 감정노동과 실습만족도는 음의 상관관계를 보였다. 특히 직업정체감에 유의한 영향을 미치는 변수는 간호만족도, 자아존중감, 임상실습 감정노동 순이었고, 설명력은 38.9%였다. 본 연구를 통하여 간호학생은 간호에 대한 전공만족도, 자아존중감, 임상실습 감정노동, 직업선택동기가 직업정체감에 주요한 요인임을 확인 할 수 있었다. 본 연구는 P시 소재 두 개 학교의 임상실습을 경험한 간호학과 학생을 대상으로 횡단적 조사연구로서, 결과를 일반화하는데 제한점을 갖는다. 본 연구 결과를 토대로 간호에 대한 만족도가 높은 학생을 입학전형에 포함하는 정책이 요구되고, 임상현장에서 현장지도자는 간호사뿐만 아니라 예비 간호사인 간호학생의 감정노동에 대한 인식에도 관심을 기울여야 하며, 성공적인 직업정체감 형성을 위해 학교교육과정에 감정노동을 관리할 수 있는 방안과 자아존중감을 향상시킬 수 있는 직업기초 교육과정을 추가하고 감정노동을 경험할 때 대처방법과 자기 존중의 정신을 깨달을 수 있는 교육방법을 강화할 필요가 있다. 또한 학생들의 직업정체감 강화를 위해 감정노동관리 및 자아존중감 향상 역량강화 프로그램을 개발하고 그 효과를 파악할 수 있는 추후 연구와 임상실습 시기 및 기관의 특성에 따른 감정노동의 차이가 있을 수 있으므로 이에 대한 추가적인 분석도 제언한다.

영어초록

Purpose: This study was conducted to explore the factors affecting emotional labor, self-esteem and clinical practice satisfaction on professional identity in nursing students. Methods: A total of 262 nursing students participated in the study. Data were analyzed using SPSSWIN 18.0. Results: The mean scores for emotional labor, self-esteem, clinical practice satisfaction and professional identity were above-average. There were significant mean differences in professional identity according to ages, academic score, motivation for selecting nursing, satisfaction with college life and satisfaction with nursing majors. Professional identity correlated positively with self-esteem and clinical practice satisfaction, negatively with emotional labor. The significant predictors of professional identity included satisfaction with nursing majors, self-esteem, emotional labor and motivation for selecting nursing. The regression model explained 38.9% of professional identity. Conclusion: To enhance professional identity in nursing students, it is necessary to build effective strategic to focus on promoting their satisfaction with the nursing major, self-esteem and management of emotional labor.

참고자료

· 없음