다문화아동 언어치료 서비스 제공에 대한 언어치료사의 인식, 교육 경험, 자신감 (Speech-Language Pathologists’ Training, Perception, and Confidence on Serving Culturally and Linguistically Diverse Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 30권 / 4호 / 115 ~ 128페이지
· 저자명 : 권하라, 황상심

초록

목적: 최근 다문화인구 증가에 따라 언어치료 분야의 역할에 대한 기대가 높아지고 있다. 이에 본 연구는 언어치료사를 대상으로 다문화아동 언어치료 서비스 제공과 관련된 인식, 교육 경험, 자신감 등을 살펴보고자 한다.
방법: 선행연구를 분석하여 문항을 개발하고 전국의 언어치료사에게 온라인으로 배포하였다. 연구목적에 따라 기술통계, t-검증, ANOVA, 카이제곱검증, 단계적 회귀분석을 이용하여 응답한 218명의 설문지를 분석하였다.
결과: 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 최근 1년 간 언어치료사의 73%가 다문화아동을 의뢰받은 것으로 나타났다. 75%의 응답자는 다문화아동의 언어발달에 문제가 있다고 생각하고 있었다. 특히 발음과 어휘영역에 문제가 있고, 그 원인이 외국인 부모의 서툰 한국어 사용이라고 답하였다. 둘째, 언어치료 분야의 역할에 대하여 기대가 높았으며, 학생들이 다문화아동을 대상으로 더 많은 임상실습을 할 수 있도록 하는 것과 다문화와 관련된 더 많은 세미나 및 워크숍 개최가 필요하다고 답하였다. 셋째, 응답자 중 42.7%가 다문화와 관련된 교과를 수강하였으며, 다문화관련 전문지식과 교육이 필요하다고 생각하고 있었다. 다문화관련 교육요구가 높았으며, 그 중 다문화 부모교육과 부모상담에 대한 요구가 높았다. 넷째, 다문화아동 언어치료 서비스 제공에 대한 자신감은 보통 수준이었으며, 자신감 예측요인은 교육 경험에 대한 인식, 경력 3~4년, 건강가정다문화가족지원센터 근무 등이었다.
결론: 단일문화 출신의 언어치료사가 문화와 언어적 배경이 다양한 아동들에게 효율적인 언어치료 서비스를 제공하기 위해서는 여러 측면에서 지속적인 지원이 필요하여 보인다.

영어초록

Purpose: Expectations for the role of speech-Language pathologists (SLPs) are increasing due to incesases in Korea’s multicultural population. This study was to determine the perception, educational experience, and confidence related to speech-Language pathologists (SLPs)’ training, perception, and confidence on serving culturally and linguistically diverse children (CLD).
Methods: Questions were developed by analyzing previous studies and distributed online to SLPs nationwide. A total of 218 questionnaires were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, chi-square test, and stepwise regression.
Results: The results were as follows. First, 73% of SLPs had experience in treating CLD children. Second, 75% of the respondents thought children with CLD background have problems with language development, and particularly, articulation and vocabulary acquisition. They considered the cause of these problems to be the poor Korean language skills of their parents. Second, SLPs had high expectations for speech-language pathology field, and need more seminars and workshops. Further, students majoring in speech-language pathology need more clinical practice with CLD children. Third, 42.7% of SLPs received training and thought specialized knowledge and education were necessary. There was a high demand for training in education related to multicultural, and among them, parent education and counseling were the highest. Fourth, confidence in serving for CLD children was at an average level, and the predictors for the confidence were perspective of educational training, 3~4 years of clinical experience, and working at the multicultural family support center for healthy families.
Conclusions: In order for SLPs from monolingual backgrounds to provide effective services to children with CLD background, continuous supports are needed from various aspects. Implication for the profession are discussed.

참고자료

· 없음