고등학생의 자아정체감 향상을 위한 통합형 문화예술교육프로그램 개발 연구 (A Study on the Development of an Integrated Culture and Arts Education Program to Improve the Self-identity of High School Students)

서지정보

· 발행기관 : 영남춤학회
· 수록지 정보 : 영남춤학회誌 / 11권 / 2호 / 137 ~ 155페이지
· 저자명 : 이재정

초록

이 연구는 고등학생들의 자아정체감 향상을 위한 통합형 문화예술교육프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 청소년기 자아정체감 향상과 관련된 선행연구를 고찰하고 전문가집단으로 무용, 체육, 음악, 미술 교사 8인을 연구참여자로 선정하여 프로그램에 관한 내용타당도를 확보하여 개발하였다. 그 결과 첫째, 자아정체감의 하위요소 6가지를 바탕으로 ‘나 그리고 우리’라는 주제망을 구성하여 프로그램의 목표를 분석한 결과 고등학생의 자아정체감 향상을 위한 ‘나를 알아가기’ 문화예술수업이 프로그램의 목적으로 선정되었다. 둘째, 프로그램의 기본 방향은 학습자의 능동적 성찰이 가능한 주제로 통합적 사고가 가능하도록 구성해야 한다는 것이다. 셋째, 프로그램의 기본구성은 문학, 음악, 무용, 미술의 통합형 프로그램으로 각 교과의 성취수준과 기준을 중심으로 24차시(각 교과별 6차시-12시간) 블록타임제로 수업을 구성함으로 시간 내에 자아정체감 하위요소별 프로그램 과제가 완전히 완료될 수 있도록 구성하는 것이다. 넷째, 통합형 교육협의체를 구성하여 협력적 수업이 실행될 수 있도록 노력해야한다는 것이다. 본 연구는 고등학생의 자아정체감을 향상시킬 수 있는 학교문화예술교육프로그램을 제공했다는 점과 예술장르에 따른 프로그램이 아닌 통합형 문화예술교육프로그램이라는 점에서 그 의의가 있으며, 발달단계에 따른 문화예술교육프로그램을 개발을 시도했다는 점에서 연구에 대한 의미를 찾을 수 있다. 다만, 프로그램의 개발단계를 넘어 실제 수업이 적용되어 유의미한 연구가 지속되어야 하는 한계가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to develop an integrated culture and arts education program to improve the self-identity of high school students. For this purpose, previous studies related to the improvement of self- identity in adolescence were reviewed, and 8 teachers of dance, physical education, music, and art were selected as expert groups to secure and develop the content validity of the program. As a result, based on the 6 sub-elements of self-identity, a thematic network called 'I and we' was constructed and the goal of the program was analyzed. Second, the basic methodology of the program is that it should be structured so that integrated thinking is possible with a topic that enables learners to actively reflect. Third, the basic composition of the program is an integrated program of literature, music, dance, and fine arts consisting of 24 class hours (6 classes for each subject-12hours) based on the achievement level and standards of each subject. It is organized so that the program task for each sub-element can be completely completed, so that students can increase their self-identity in time. Fourth, efforts should be made to implement cooperative class es by organizing an integrated educational consultative body. This study is significant in that it provided a school culture and arts education program that can improve high school students' self-identity, and that it is an integrated education program, not a program bound to a single genre of art. The study’s meaningfulness can be found in that it attempted to develop a program based on the development level of the student. However, there is the limit in that meaningful research must be continued by applying it to actual classes beyond the program development stage.

참고자료

· 없음