학습된 무력감이 중·고등학생의 신체적 자기개념에 미치는 영향 (The Influence of Learned Helplessness on Middle & High School Students’ Physical Self-concept)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회체육학회
· 수록지 정보 : 한국사회체육학회지 / 42호 / 571 ~ 583페이지
· 저자명 : 이지환, 박기주

초록

이 연구는 학생들의 학교(중/고등학교)와 성(性)과 체육성적에 따라서 학습된 무력감과 신체적 자기개념이 어떻게 다르게 나타나는지 알아보고, 학습된 무력감을 구성하는 여러 요인이 신체적 자기개념에 어떠한 양상으로 영향을 미치고 있는지 규명하고자 시작되었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 2009년 현재 경기도에 소재한 중학교와 고등학교에 재학 중인 697명의 학생에게 설문조사를 하였다. 설문지의 타당도와 신뢰도는 탐색적 요인분석과 Cronbach’α 검사를 통해 실시하였고, 자료의 분석은 SPSS 12.0 통계프로그램을 이용하여 일원변량분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 다음과 같은 결론이 도출되었다.
첫째, 학습된 무력감은 성, 학교(중학교/고등학교), 체육성적에 따라 차이가 있었다. 즉, 학습된 무력감은 남학생보다는 여학생이 높았고, 중학생보다는 고등학생이 높았으며, 학업성적이 낮을수록 학습된 무력감의 정도가 높은 것으로 나타났다.
둘째, 신체적 자기개념은 학교 비교(중학교/고등학교)에서는 차이가 없었으나, 성과 체육성적에 따라 차이가 있었다. 즉, 신체적 자기개념은 남학생이 여학생보다 높았고, 체육성적이 높은 학생은 낮은 학생보다 자신의 신체에 대하여 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다.
셋째, 학습된 무력감의 모든 하위요인과 중고등학생의 신체적 자기개념은 부(-)적인 상관관계가 있었으며 통계적으로 유의했다. 이러한 학습된 무력감은 신체적 자기개념에 대하여 통제/지속력 결여, 수동적 경향, 우울/부정적 인지 요인이 많은 영향을 주는 것으로 나타났다.
끝으로 이 연구는 지역 및 대상을 경기 지역 일부 중학교와 고등학교 학생으로 한정하였으므로 이를 일반화하기에는 무리가 있을 것이다. 또한 얻어진 결과가 이론적 측면에서는 다양한 시사점을 제공하고 있으나, 그것이 더욱 가치 있게 되려면 향후의 연구는 보다 현장 지향적이야 할 것이다. 더불어 학습된 무력감을 경험하는 학생들의 긍정적인 신체적 자기개념 형성에 대한 전략과 방안에 대한 연구도 함께 수반되어야 할 것이다.
그리고 현장의 체육교사는 학습된 무력감을 경험하고 있는 학생들에 대하여 무엇보다 수업에 대하여 흥미를 잃지 않고 참여할 수 있도록 수업상황을 유연하게 운영해야 할 것이고, 긍정적인 수업 분위기를 조성하는 것이 선행되어야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the corelation between learned helplessness and physical self-concept and determine how learned helplessness affects middle and high school students’ self-concept formation.
To achieve this purpose, 697 middle and high school students belonging to Gyeonggi Provincial Office of Education in 2009 were analyzed and interpreted. The collected data were enforced the correlational analysis and multiple regression analysis using the SPSS Ver 12.0. The study results are as follows:Firstly, it was revealed that girls’ learned helplessness was higher than that of boys and learned helplessness of high school students was higher than that of middle school students. It was also noted that the lower the achievement of study, the higher the learned helplessness. Secondly, the study showed that there was no difference between middle school and high school students in terms of physical self-concept. However, boys recognized the physical self-concept more positively than girls. The students with high physical education grades also recognized the concept more positively than those with lower grades. Thirdly, there was a negative correlation between subfactors of learned helplessness (a lack of self-control/persistence, passivity, depression/negative cognition, a lack of responsibility, a lack of self-confidence and a lack of ostentation) and students’ physical self-concept. The subfactors listed above are in order of what subfactors affected the physical self-concept the most.

참고자료

· 없음