건국대 글쓰기 영역 수업 사례 연구 (“Critical Thinking and Discussion” and “Academic writing” Education in Konkuk University)

서지정보

· 발행기관 : 한국사고와표현학회
· 수록지 정보 : 사고와표현 / 2권 / 1호 / 156 ~ 172페이지
· 저자명 : 박은미

초록

건국대 글쓰기 영역의 과목은 학문적 글쓰기, 비판적 사고와 토론, 창조적 사고와 표현이다. [학문적 글쓰기] 과목은 논리적이고 비판적인 글을 쓰게 하는 과목으로서 궁극적으로는 연구ㆍ보고논문을 쓸 수 있는 능력을 함양하는 것을 목표로 하고 있다. [비판적 사고와 토론] 과목은 비판적 사고를 바탕으로 한 토론을통해 논리적으로 말하는 능력을 함양하는 동시에 토론 주제에 대한 의견문을 쓰게 해서 글쓰기 능력도 향상시키도록 하는 과목이다. 이상의 글쓰기 과목에서는학생들이 작성한 글에 대해 공개첨삭, 지면첨삭. 대면첨삭을 실시하여 학생들의글쓰기 능력을 향상시키고 있다. 공개첨삭을 통해 학생들이 공통적으로 잘못 쓰는 부분을 지적해줌으로써 논리구조의 일관성을 유지하면서 효과적인 표현을 하는 법을 알려주고 있다. 개별 지면첨삭을 통해 글의 잘된 점과 잘못된 점을 세세히 지적해줌으로써 학생들이 자신의 글 중 어색한 부분, 내용이 빈약한 부분, 논리적 일관성이 결여된 부분을 파악할 수 있게 해준다. 그런 후 수정본을 쓰게 해서 글을 충분히 고칠 시간을 가졌는데도 고치지 못하는 잘못에 대해서는 일대일대면첨삭을 통해 자세히 알려준다. 전체적으로 첨삭은 내용상 보강되어야 할 부분, 적절한 표현으로 고쳐야 할 부분을 지적하고 그 대안을 제시하는 방식으로이루어진다. 건국대 글쓰기 과목은 첨삭지도를 중심으로 학생들의 글쓰기 능력을배양하는 데에 주력하고 있다.

영어초록

Konkuk University has the course “Critical Thinking andDiscussion” and “Academic Writing” as one of basic liberal artseducation requirements since March 2006. This article is introducingthe course of “Critical Thinking and Discussion” and “Academicwriting”.
In the course of “Critical Thinking and Discussion”, we aim atimprovement of university students’ ability to think and expresscritically. Ability of critical thinking is ability to consider everycircumstances as much as possible. In my course of “CriticalThinking and Discussion”, university students have chances to maketeam presentaion and debate twice. After team’s presentations anddiscussion, audiences have to hand in critical essays about the subjectof team’s presentations and discussion. Then instructor gives studentsa individual guidance for their essays. That is, they have theircompositions looked over and corrected by instructor.
In the course of “Academic Writing”, students have chances towrite critical essay and research paper(report). Their compositions arelooked over and corrected by instructor in the form of individualguidance. Instructor’s individual guidance is effective. In order tomake writing courses better, I suggest these as reform measures:providing classroom for individual guidance, increase of credit hours,improvements of instructors’ status and treatment. Writing coursesshould not depend on instructors’ individual devotion.

참고자료

· 없음