1. 연구의 필요성
2019년에 발생한 코로나바이러스는 전 세계로 확산되어 지금까지도 유행하고 있다. 이로 인해 사회, 경제, 문화 등 각 분야에 많은 변화를 가져왔다. 그중 교육 분야도 큰 변화를 겪고 있는데 대학도 예외는 아니다. 대학들은 비교적 짧은 시간 동안 기존의 대면 수업을, 온라인을 활용한 비대면 수업으로 바꾸어야 하는 상황에 직면하였다. 하지만, ‘사회적 거리두기’라는 특수한 환경에서 효과적인 비대면 수업을 설계하고 운영하기에는 많은 어려움이 따랐다. 무엇보다 교실에서의 강의식 수업에 익숙했던 교수들은 새로운 온라인 시스템을 활용한 비대면 수업을 해야 하고, 수업 준비를 위해 과거보다 많은 시간이 소요된다. 대학은 비대면 강의를 할 수 있는 정보통신 인프라를 구축하기 위해 많은 재원을 투자했지만, 학생들은 대면 수업과 비교해서 비대면 수업의 질이 낮다고 불만을 토로하고 있는 실정이다. 세계 다른 나라들과 비교할 때 우리나라는 세계적 수준의 정보통신기술을 갖추고 있어 비대면 교육을 위한 진입 장벽이 비교적 낮은 편에 속한다고 할 수 있다. 그러나 이와 같은 정보통신기술을 교육에 효과적으로 반영하지는 못하고 있다. 비대면 수업은 감염에서 안전할 수 있고 수업을 원하는 장소에서 들을 수 있기 때문에 심리적 부담감 없이 편하게 들을 수 있다. 또한, 학습 자료에 대한 접근성이 높다는 이점이 있다. 하지만 실시간 소통의 어려움이 있고 사회적 관계 형성의 기회가 부족하다는 단점도 있다.
학업적 자기효능감은 학습성과에 영향을 미치는 중요한 요소로 알려져 있다(Hayat et al., 2020)[1]. 학업적 자기효능감은 학생이 성취하고자 하는 결과를 이룰 수 있다는 자신의 능력에 대한 신념으로서 학습능력에 대한 자신감을 의미한다. (Hayat et al., 2020; Schunk & Ertmer, 2012; Glanz, Rimer, & Viswanath, 2008)[1][2][3].
· Hayat, A.A., Shateri, K., Amini, M. et al. Relationships between academic self-efficacy, learning-related emotions, and metacognitive learning strategies with academic performance in medical students: a structural equation model. BMC Med Educ 20, 76 (2020). https://doi.org/10.1186/s12909-020-01995-9
· Schunk, Dale & Ertmer, Peggy. (2012). Self-regulation and academic learning: Self-efficacy enhancing interventions.. Handbook of Self-Regulation. 10.1016/B978-012109890-2/50048-2.
· Glanz, K., Rimer, B. and Viswanath, K. (2008) Health Behaviour and Health Education: Theory, Research, and Practice. 4th Edition, Jossey-Bass, San Francisco.
· 안성미 (2020), 코로나19 원격 교육에서 간호대학 신입생의 학업적 자기효능감, 비판적 사고 성향, 문제해결능력이 대학생활 적응에 미치는 영향, 디지털육복합연구,18(10), 315-323.
· 한수정, 김혜원 (2018), 간호대학생의 주관적 행복함, 자아탄력성, 학업성취도와의 관계: Giver, Taker, Matcher를 중심으로, 한국융합학회논문지, 9(4), 461-467.
· 교육격차 확대 우려, 공교육이 제 역할 찾아야. http://www.keri.org/web/www/issue_04?p_p_id=EXT_BBS&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&_EXT_BBS_struts_action=%2Fext%2Fbbs%2Fview_message&_EXT_BBS_messageId=356137에서 인출.
· 김희정 (2017), 대학생의 학업성취도에 영향을 미치는 교수-학생 상호작용, 자기주도학습, 대학 몰입의 경로분석, 수산해양교육연구, 29(1), 40-50.
· 한미현 (2017), 간호대학생의 대학생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 요인, 한국보건정보통계학지, 42(1), 36-43.
· 김상남(Kim Sang Nam). "간호대학생이 지각한 비대면(on-line) 수업의 내용분석." 학습자중심교과교육연구 20.17 (2020): 477-491.
· 박정규, 대학생 10명 중 4명 "비대면 수업 선호", 뉴시스, 2021.08.26, https://newsis.com/view/?id=NISX20210826_0001561891
· M. S. Lee, H. S. Choi & E. M. Yeon. (2019). The relationship between the types of potential personality traits based on 5 factors of the characteristics of students at the university of education, psychological well-being, and university life daptation. Journal of the Korean Association of Science and Technology, 20(3), 71-81
· S. J. Kwon. (2018). The effect of multidimensional perfectionism and anger rumination of college students on college life adaptation: focusing on the mediating effect of anger experience and anger expression, Korean Journal of Child sychotherapy, 13(3), 1-19.
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