게임 활용 집단미술치료가 지적장애아동의 자기통제와 사회성에 미치는 효과

서지정보

· 발행기관 : 한국예술심리치료학회
· 수록지 정보 : 예술심리치료연구 / 12권 / 4호
· 저자명 : 유아름, 김갑숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구는 게임 활용 집단미술치료 프로그램이 지적장애 아동의 자기통제와 사회성에
미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 지적장애 3급(IQ: 60～68, SQ: 58.80～68.50) 아동
(10-13세) 4명을 대상으로 게임 활용 집단미술치료는 매주 2회 총 15회기를 실시하였다.
프로그램 실시 전후에 학교 담임교사가 아동의 자기통제와 사회성을 평가하였으며, 사전,
사후점수의 차이를 비교하기 위해 Wilcoxon 부호순위검증을 하였다. 또한 기초선 단계에
서 목표행동을 설정하고 매 회기 치료과정을 녹화하여 3명의 관찰자가 연구 대상자의 행
동을 관찰하여 그 변화를 비교·분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게임 활용
집단미술치료 프로그램의 적용으로 지적장애아동의 자기통제 능력이 향상되었다. 4명의 대
상 아동의 행동통제가 향상되면서 규칙과 순서를 지킬 수 있었으며, 상황 속에서의 자신의
감정 또는 또래로부터 느껴지는 감정을 적절하게 표현할 수 있었다. 둘째, 게임 활용 집단
미술치료 프로그램의 적용으로 지적장애아동의 사회성(수용성, 표현성, 도전성, 자발성)이
향상되었다.

영어초록

This study was to show the effect of the group art therapy program using
games on self-control and sociality of children with intellectual disability. For
this purpose, the group art therapy program using games was conducted for
four children with mild intellectual disability(IQ: 60~68, SQ: 58.80~68.50). They
are selected among the children(10-13 years). The group art therapy program
using games was carried out a total of 15 sessions twice a week. To
measure the effect of the program, a survey on the child's self-control and
sociality was conducted through their teacher. Also Wilcoxon's signed-ranks
test was performed. In addition, each session had been recorded, The three
observers had recorded the action level by observing the subjects' behavior
associated with self-control and sociality; the researchers compared the data
changes on the basis of the analysis. Results of the study are as follows.
First, self-control abilities of children with intellectual disability have been
improved by the application of the group art therapy program using games.
Children could control their behaviors through improvements in understanding
regulations and orders of the Art game. Four children were able to express
their own feelings and their peers’ feelings appropriately in various
circumstances. Second, sociality(receptivity, expressiveness, challenge,
spontaneity) of children with intellectual disability have been improved after
the application of the group art therapy program using games.

참고자료

· 없음