미국 캘리포니아주의 교사양성 프로그램

서지정보

· 발행기관 : 강남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문과학논집 / 19권
· 저자명 : Young-suk Hwang

초록

본 연구의 목적은 미국 캘리포니아주의 교사양성 프로그램을 알아보는 데 있다. 2006-07년 기간 동안 캘리포니아주 공립학교의 총학생수는 6,286,943이였다. 이중 70% 이상이 유색 인구이며 150만 명 이상이 영어를 모국어로 하지 않는 학생들이다. 다민족 다문화 학생들의 필요를 충족시키기 위해 캘리포니아 교사 자격 인증기관인 CCTC는 캘리포니아의 교사교육 및 교사 재교육의 질을 보장하기 위한 교사 교육의 지침 및 기준을 설립 제공하고 있다. 모든 캘리포니아주의 교사 양성 프로그램들은 그 프로그램의 유지를 위해 반드시CCTC의 규범을 준수해야 한다. 캘리포니아주에는 다양한 교사 양성 프로그램들이 존재하고 있다. 하지만 본 연구는 대학들이 제공하는 교사양성 프로그램을 중심으로 다음과 같은 주제들을 다루고자한다: (1) 공립학교 교사자격증 프로그램 - 준교사 자격, 정교사 자격, 및 교사 재교육, (2) 대학을 통한 교사자격증 프로그램 - 요구사항 및 이수과목 , (3) 캘리포니아 주립대학의 준교사 자격을 위한 정보, (4) 세가지 유형의 인증기관, (5) 다민족 다언어를 위한 프로그램, 및 (6) 대체 교사자격프로그램.

영어초록

The purpose of this paper is to provide a brief summary of teacher credential programs in California, USA. Public schools(K-12)in California served a total of 6,286,943 during 2006-07. More than 70% of the K-12 enrollments are students of color. Over 1.5 million are those whose primary language is not English. In order to meet the needs of diverse populations in public schools, the California Commission on Teacher Credentialing (CCTC) provides guidelines and standards to all teacher preparation programs in California for ensuring teachers’ quality education and professional growth. All teacher credential programsin California must meet the CCTC requirements for the continuation of their program. There are various teacher credential programs in California. Inthispaper, the credential programs offered by colleges and universities are focusedupon. First, this paper provides basic in formation on teacher cre dentials for public school sin California by explaining preliminary credential, professional clear credential (induction), and professional deve lopment. Second, general inform ation on the requirements and course work of the credential programs at universities are discussed. Third, specific information on preliminary credential coursework at one California university is addressed. Fourth, three types of accreditations for approved programs are explained .Fifth, the Cross-Cultural, Language, and Academic Developm ent(CLAD) and the Bilingual Cross-Cultural, Language, and Academic Development(BCLAD) credential programs are discussed in relation to diverse school population. Atlast, a few examples of alternative teaching credential programs are introduced.

참고자료

· 없음