웹 토론방의 수업사례 토론에서 유아교사들의 자기조절 학습능력 및 메시지 유형
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교원교육학회
ㆍ수록지정보 : 한국교원교육연구 / 20권 / 3호
ㆍ저자명 : 이춘자
ㆍ저자명 : 이춘자
목차
요 약I. 서론
II. 이론적 배경
1. 자기 조절 학습
2. 웹 토론방
3. 메시지 분석
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구도구
3. 연구 절차
4. 자료분석
IV. 연구 결과 및 해석
1. 유아교사의 자기 조절 학습
2. 유아교사의 메시지 유형
3. 자기조절 학습능력에 따른 메시지 유형
4. 자기조절 학습능력에 따라 한 메시지를 구성하는 의미단위 구성 유형별 메시지 수
V. 논의 및 결론
참 고 문 헌
ABSTRACT
한국어 초록
본 연구의 목적은 웹 토론방의 수업사례 토론에서 나타난 유아교사의 메시지 유형이 어떠한지를 살펴보고 자기조절 학습능력에 따라 메시지 유형이 어떻게 다른지를 분석하여 교사교육에서 웹 토론방을 활용할 때 고려해야할 조건을 알아보는 것이다. 8주간의 웹사이트를 운영한 후 20명의 교사들이 사례토론방에 올린 메시지를 분석하였다. 연구결과 유아교사들의 메시지는 인지적, 상호작용적, 메타인지적 유형의 순서로 나타났고 자기조절 학습능력에 따라 메시지 유형의 큰 차이를 보였다. 이러한 결과를 통해 전문교사가 갖는 특성과 유사하고 웹과 같이 개방된 공간에서 요구되는 자기조절 학습능력과 메시지 유형간에 관련이 있음을 알 수 있다.영어 초록
This study investigates early childhood teachers' message type and how different message types depend on their self-regulated learning levels. Moreover it examins what teacher educator should take into consideration as to the web-bbs management.The following research questions are set to meet the above purpose.
1) How is the early childhood teachers' self-regulated learning ability? 2) How is the message type? 3) How do the message types depend on the self-regulated learning ability? 4) How is the meaning-unit-type per message of one message is composed according to the self-regulated learning ability?
Twenty kindergarten teachers were the subjects in this study. Of the cases for this study, 8 were selected based on the case development standard. The results of this study can be summarized as follows:
Three types of the messages were revealed such as cognitive type, interactive type and meta cognitive type. There were great differences depend on the self-regulated learning ability. The findings of this study reveal that there are the co-relations between the self-regulated learning levels and message types.
참고 자료
없음태그
"한국교원교육연구"의 다른 논문
- 학교규모와 학업성취의 관계 - 적정 학교규모의 탐색 - 22페이지
- 사범대학생의 교육만족도에 미치는 영향요인 분석 23페이지
- 유치원 교사의 배경 변인과 교직 지향성 및 교직 지향 이유와의 관계 연구 17페이지
- 교육실습생의 갈등에 관한 분석연구 - 서울 · 경기지역 사립초등학교를 중심으로 -18페이지
- 교사평가의 공정성 확보방안 28페이지
- 지식기반사회에서 정보 · 통신기술 활용을 위한 교사의 핵심역량 개발 21페이지
- 교사 자기평가에 의한 교수활동 수행 수준의 분석23페이지
- 교사에 대한 신문의 보도태도 분석 18페이지
- 효과적인 예비교사 현장실습 교육에 관한 연구 22페이지
- 교장 지도성 개발 프로그램 적용 연구 -구성주의 기반 갈등관리 지도성 개발 프로그램-22페이지