대학생의 학과만족도, 진로성숙도 및 진로스트레스 조사연구

서지정보

· 발행기관 : 한국상담평가학회
· 수록지 정보 : 상담평가연구 / 5권 / 1호
· 저자명 : 이진희

목차

서 론
연구방법
분석결과 및 해석
논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구는 대학생의 학과만족도와 진로성숙도, 진로스트레스 수준을 계열별로 분석하고 위 세
요인의 상관관계를 밝혀 보고자 하였다. 연구대상은 강원도 춘천시 소재 대학 3학년 재학생
693명으로 남학생 326명, 여학생 367명이었다. 조사도구로는 하혜숙(2000)이 제작한 전공학과만
족도 질문지와 CMI를 김현옥(1989)이 우리말로 번안한 것으로 김봉환(1997)이 수정한 진로성숙
도검사지, 황성원(1998)의 ‘대학생의 취업스트레스 검사’ 중 취업스트레스 요인과 김영미(1991)
의 ‘대학생을 위한 스트레스 대응 질문지’에서 학교생활에서 받는 스트레스를 측정하는 문항
들을 선별하고 서유진(2007)의 진로스트레스 질문지를 참고하여 구성하였다. 구체적으로 본 연
구는 학과만족도와 진로성숙도, 진로스트레스 수준의 계열별 분석을 위해 F-검증을 실시하였으
며 세 요인의 상관관계을 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 구하였다. 연구 결과 대학
생의 학과만족도, 진로성숙도, 진로스트레스 수준은 계열별로 분명한 차이가 있었으며, 학과만
족도와 진로성숙도는 유의미한 정적 상관, 학과만족도와 진로스트레스, 진로성숙도와 진로스트
레스는 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 위의 연구결과들을 바탕으로 대학생의 진로교육, 지도
방법에 대해 논의되었으며 대학생에 대한 계열별 진로지도의 필요성이 시사되었다.

영어초록

This study conducted an analysis of differences by college major in college student's Department
Satisfaction(DS), Career Maturity(CM), and Career Stress(CS) and to define the correlation among the three
factors above. The participants in the study were 693 third-year university students in Chun-cheon (326
are males and 367 are females). The questionnaire was Major Department Satisfaction Questionnaire which
designed by Ha Hye-sook(2000). The test material was Career Maturity Questionnaire which was
translated CMI into Korean by Kim Hyun-ok(1989) and revised by Kim Bong-Hwan(1997). And the
questionnaire were made by reference of Seo Yu-jin(2007)'s Career Stress Questionnaire with Kim
Young-mi(1991)'s ‘The Questionnaire for the stress of the University students’ and Hwang Seongwon(
1998)'s ‘Test of the University Students Career Stress’. F-test was used for the analysis of three
factors, and product moment correlation of Pearson's was used for define the correlation of the factors.
The result of the research shows that there is a obvious difference among that three factors. There is
meaningful positive correlation between total DS and total CM. There is meaningful negative correlation
between total DS and total CS, and between DS subclasses and CS subclasses. With these conclusions,
the discussions about the Students Career Teaching and Method, and the need of Career Teaching in
college major were implied.

참고자료

· 없음