다문화교육과 국내 아시아 이주민: 현황과 과제

서지정보

· 발행기관 : 한국다문화교육학회
· 수록지 정보 : 다문화교육연구 / 6권 / 1호
· 저자명 : Yun-KyungCha, SunahKim, Seung-HwanHam

목차

Introduction
The Influx of Asian (Im)migrants: What Does This Imply for Multicultural Education in Korea?
Educating Diverse Children in Korea: Revisiting the Meaning and Significance of Multiculturalism
Living/Working with People from Other Asian Countries: The Persistence of Systematic Social Exclusion
Policy Effort on Multicultural Education: Accomplishments and Remaining Challenges
Discussion and Conclusion

초록

본 논문은 국내에 거주하는 아시아 이주민과 그 자녀의 교육 현황을 정책 및 실제 측면에서 종합적으로 검토하고, 한국사회를 보다 역동적인 다문화사회로 나아가게 할 수 있는 건설적인 힘으로서 다문화교육을 개념화하는 인식론적 모델의 필요성을 제기한다. 국내의 다른 아시아인을 위한/에 대한/과함께하는 다문화교육을 위해서는 동화주의적 시민권 개념을 넘어 사회통합의 새로운 형태를 위한 문화적 다양성의 가치를 탐구하기 위해 지속적인 학술적․정책적 노력이 필요하다. 이러한 노력은 한국의 지배적인 문화규범에 대한 비판적 성찰을 바탕으로 사회 및 문화에 대한 관점의 창의적 해체와 재구성으로부터 시작해야 한다.

영어초록

This article reflects critically upon the current situation of educating Asian (im)migrants and theirchildren in Korea by juxtaposing the ideals of multicultural policy with its practice. The authorscontend that issues of educating Asian (im)migrants in Korea should be understood on the basis ofan epistemic model in which multicultural education is conceptualized as a constructive force thatcan reshape the country into a more dynamic multicultural society. Multicultural education for,about, and with other Asians in Korea requires sustained shared efforts to delve into how itscurrent development can extend beyond the assimilationist concept of citizenship to value culturaldiversity as a way of creating a new form of social unity in a multicultural nation-state. Suchefforts should begin by reflecting on Korea’s dominant cultural norms and creatively deconstructingand reconstructing views on society and culture.

참고자료

· 없음