미국 인격교육과 다문화교육의 학문적 연계성

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 37호
· 저자명 : 추병완

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인격교육의 기본 성격
Ⅲ. 다문화교육의 기본 성격
Ⅳ. 인격교육과 다문화교육의 공통점과 차이점
Ⅴ. 결 론

초록

미국은 인격교육(character education)과 다문화교육(multicultural education)을 통해 다양
성과 통일성의 조화를 모색해 왔다. 외견상 인격교육은 미국 사회의 토대가 되는 가치와 원
리를 가르치는 것인 반면에, 다문화교육은 미국 사회의 토대가 되는 가치와 원리에 도전하고
있는 것처럼 보이기에 두 교육은 갈등과 긴장 관계에 놓여있다는 생각을 하기가 쉽다. 이에
이 논문의 목적은 미국의 인격교육과 다문화교육의 학문적 관련성을 분석하는 데 있다. 이
논문에서는 외견상의 차이점과는 달리 미국의 인격교육과 다문화교육은 상당한 공통점을 갖
고 있기에 두 교육은 갈등 관계에 있는 것이 아니라 오히려 상호 보완적인 관계에 있다는 것
을 밝혀내었다. 또한 미국의 인격교육은 다문화 사회에서 도덕적 가치의 보편성에 대한 확신
및 합의를 통해 도덕 상대주의를 배격하는 것이 중요하다는 것을, 다문화교육은 도덕적 리터
러시에 있어서 비판적 사회 참여와 책임 있는 도덕적 행동의 실천과 복합적이고 유연한 도덕
정체성의 형성이 중요하다는 것을 우리에게 시사해 준다는 사실을 밝혀내었다.

영어초록

The purpose of this article is to identify the relationship between character
education and multicultural education in the U.S. Character education has grown out
of educator's deep concern about the disturbing trends in youth conduct and has also
tried to develop moral character by imparting traditional and democratic moral values
to students. Multicultural education seeks to develop among students the spirit of
togetherness, especially through the impartation of knowledge, skills, and
attitudes needed in dealing with diversity and in fostering mutual relationship
and coexistence. Character education and multicultural education have several
commonalities in that both of them emphasize the existence of universal moral
values, habituated moral actions, and expected outcomes. But while the former is
based on neo-conservative stance and assimilation model, the latter is based on
prospective stance and multiculturalism model. Character educators and
multicultural educators are not interested in trying to find a middle ground in
order to induce synergic effects for solving social problems. Therefore, character
education and multicultural education in the U.S. give us important educational
implications. Moral education in Korea should seek to expand the concept of
moral literacy, focus on students' problem solving capacities and critical social
participation, and make students form flexible, complex moral identity.

참고자료

· 없음