소년범죄 피해자 및 가해자의 관계회복 경험에 관한 사례연구

서지정보

· 발행기관 : 한국학교사회복지학회
· 수록지 정보 : 학교사회복지 / 28권
· 저자명 : 하태선, 배임호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언

초록

본 연구는 소년범죄 피해학생 및 가해학생을 대상으로 화해권고제도에 참여하여 관계회복의 경험을 파악하
기 위해 피해학생 5명과 가해학생 5명을 심층 면접하여 분석한 다중 사례연구이다. 본 연구의 주요결과로
첫째로, 피해학생들과 가해학생들 모두가 범죄사건으로 인한 부정적인 영향들을 경험한 것으로 나타났고,
그들이 화해권고제도에 참여한 후에는 자신들의 사건처리가 잘 마무리될 것을 기대하게 되었다. 뿐 만 아
니라 상호 대화하는 과정에서 피해자와 가해자들은 상대방의 입장을 이해하게 되었고 자신들의 사건이 다
소 불만스러운 점이 있었지만 손해배상의 합의를 통하여 해결되었을 때 안도감을 갖게 되었다. 둘째로 피
해자와 가해자의 관계회복에 영향을 미친 요인은 긍정적인 요인과 부정적인 요인으로 나주어졌다.
본 연구의 결과들에 따라 몇 가지 시사점들을 제안하면, 먼저 피해자와 가해자의 손상된 관계를 정상화할
수 있는 지원이 절실하며 저들을 재통합할 수 있는 프로그램들을 개발하고 보급하는 것이 중요하다. 둘째
로, 학교폭력을 해결하고 청소년비행을 예방하기 위해서는 대화를 통하여 갈등을 해결할 수 있는 개입 프
로그램을 개발하는 것이 요청된다. 셋째로, 화해권고제도가 지속적으로 발전되기 위해서는 다양한 요소들,
예를 들어 홍보의 강화, 관계회복에 중점을 둔 대화절차, 피해자와 가해자의 적극적인 참여유도, 사후처리,
그리고 화해권고위원들을 위한 전문적인 교육훈련이 보완되어져야 한다.

영어초록

This study was a multiple case study that explored the restoration experiences of juvenile victims and offenders
who participated in the reconciliation recommendation system. The study conducted in-depth interviews and
follow-up analyses for five victim students and five offender students. The primary results found in this study
were as below. First, it is shown that both victim students and offender students had experienced negative
consequences produced by the crimes. After their participation in the reconciliation recommendation system, they
had raised expectations that the cases could be resolved well. In the dialogue process, participants started to
understand each other while listening to their positions and thus felt relieved when the cases were terminated
through a consensus of damage claims despite some dissatisfaction. Second, the factors that affected the relational
recovery between victims and offenders could be divided into both positive and negative factors. Based on the
findings of this research, the following suggestions could be made. First, it is important to provide support to
normalize the damaged relationships between the victims and offenders, and to develop and distribute
re-integrative programs for them. Second, in order to solve school violence and prevent juvenile delinquencies, it
is necessary to develop conflict intervention programs that can resolve the conflicts through dialogue. Third, to
maintain the sustainability of the reconciliation recommendation system, various elements should be supplemented,
such as its publicity, design of a relationship recovery-centered dialogue process, victims and offenders’active
participation, follow-up services, and professional education and training of the committee members of the
reconciliation recommendation system.

참고자료

· 없음