노인전문간호사 교육 프로그램에 대한 학습자의 만족도 조사

서지정보

· 발행기관 : 노인간호학회
· 수록지 정보 : 노인간호학회지 / 16권 / 1호
· 저자명 : 신수진, 정덕유, 김혜진

목차

서 론
연 구 방 법
연 구 결 과
논 의
결 론
REFERENCES

초록

2003년8월보건복지부가노인전문간호사교육과정신설을
허가한 후2004년 7개의 교육기관에서노인전문간호사교육
과정을개설한것을시작으로(Lee et al., 2004), 2013년1월
현재총31개의교육기관에서272명의입학정원으로노인전
문간호사 교육과정을 운영하고 있으며(Korean Accreditation
Board of Nursing Education [KABONE], 2013a), 이는연
간전문간호사교육과정입학정원의33.4%를차지하는높은
비율이다. 또한, 노인전문간호사자격시험은2006년처음시
행되었으며 2012년까지 1,576명의 노인전문간호사가 배출
되었다(KABONE, 2013a).
현재 우리나라 전문간호사 교육과정은 전문간호사로서 역
할을 수행하기 위해 반드시 학습해야 할 내용을 반영하여 공
통과목(6과목)과 전공이론과목(4과목)에 대한 과목별 목표
및 내용을 제시하고 있다(KABONE, 2013b). 특히, 현재 노
인전문간호 교육과정의 경우 공통과목 이외에 이수해야 할 전
공이론과목으로노인전문간호총론,노인질환관리I ? II,노인복지간호, 노인건강증진이 있으며 공통과목을 포함하여 총
36학점과 실습시간 300시간을 이수하도록 구성되어 있다
(KABONE, 2013b).
노인전문간호사 교육과정을 개설하면서부터 노인전문간호
사의역할과기능에대한분석(Lee et al., 2004)이이루어졌고,
이후노인전문간호사의직무분석(Im, 2010)등의연구가이루
어진바있으나과정이개설된후10년을바라보는시점에서교
육과정의 질 제고를 위한 평가가 필요한 시점이라고 할 수 있다.
또한 대상자의 욕구를 정확하게 파악하여 전문적 간호를
수행하는데 있어 석사수준의 전문간호사 교육과정은 전문간
호사로서의 활동 범위와 역할 결정에 영향을 미치게 되므로
(Kilpatrick et al., 2013)구체적이고전문적인활동범위확립
과 역할정립을 위해서는 일차적으로 현 교육과정을 이수하고
있는 학생의 입장에서 만족도를 조사하여 문제점을 파악하고
개선해 나가는 것이 필요하다고 할 수 있다.

영어초록

Purpose: This study was done to evaluate current students' satisfaction regarding their education programs to
become gerontological nurse practitioners. Methods: The study sample was comprised of 101 students or graduates
of gerontological nurse practitioner master’s program. Data were obtained by determining the extent to which
the participants were satisfied with the curriculum, the clinical practicum and instructors, as well as self-capability
as gerontological nursing care Advanced Practice Nurses. Data were analyzed using SPSS 20.0. Frequencies,
percentages, and means with standard deviation were used to analyze the data. Results: Regarding satisfaction
with the curriculum, 47.0% of students of gerontological nurse practitioner education program were “mostly satisfied”
and 36.0% were “satisfied” with the clinical practicum. Further, 35.0% of the participants regarded the
hours (300) for the current clinical practice required for graduation as “quite sufficient.” In addition, 44.0% of the
participants indicated that their self-capability as gerontological nurse practitioners was “satisfactory” and 34.0%
reported that it was “not satisfactory.” Conclusion: Results indicate that less than 50% of the students were satisfied
with various aspects of the course suggesting that gerontological nurse practitioner programs be further
developed to ensure that individuals adequately fulfill their roles as gerontological nurses after graduation.

참고자료

· 없음