포스트 모더니즘과 교직의 재구조화

서지정보

· 발행기관 : 한국교육사회학회
· 수록지 정보 : 교육사회학연구 / 10권 / 3호
· 저자명 : 황기우

목차

Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 교직 사회의 위기와 도전: 모더니즘에서 포스트 모더니즘으로
Ⅲ. 포스트 모더니즘의 도전과 교직의 재구조화 논리: 포디즘에서 포스트포디즘으로
Ⅳ. 포스트포디즘의 논리에서 본 우리 나라의 교직의 재구조화 정책
Ⅴ. 결론: 포스트 모더니즘의 한계를 넘어서
참고문헌

초록

전 세계를 휩쓸고 있는 대변혁의 물결은 학교 사회에 엄청난 변화의 파고를 몰고
오고 있다. 이 변화의 모습은 마치 지금부터 100년 전의 경제와 교육체제의 세계적인
재구조화 운동(Restructuring movement)을 다시 한 번 보게 하는 착각에 빠지게 할
정도이다. 당시 농경사회에서 산업사회로 이행하는 과정에서 일어난 급속한 변화는 경
제체제에 상상을 초월하는 변화를 일으켜 공교육 체제의 모태가 되었다. 그후 백 년이
지난 현재, 제조업과 기계산업의 시대에 알맞게 계획되었던 모더니즘(Modernism)의
공교육체제는 더 이상 그 자리를 지탱하기가 점점 어려워지고 있다. 아마 그 까닭은
정보화?세계화라는 포스트 모더니즘(Post-modernism)의 강한 도전에 직면하여 현재
의 교육체제는 새로운 교육의 재구조화 운동을 시도하지 않을 수 없게 되었기 때문일
것이다.
1970년대의 세계적인 경제 불황의 국면은 세계 각국으로 하여금 교육개혁에 박차를
가하도록 만들었다. 선진국들은 자국의 경제난을 해결하기 위한 유일한 대안은 유능하
고 유연한 노동력의 확보에 있다고 믿고 앞다투어 교육개혁을 단행해 나갔다. 이것은
교육개혁이 급변하는 사회에서 살아남기 위한 생존전략의 차원에서 시도된 것으로 볼
수 있다. 이런 교육개혁의 소용돌이는 교직사회에도 그대로 몰려와 과거와는 달리 새
로운 책임, 새로운 요구, 새로운 서비스의 압력이 갈수록 교직사회를 무겁게 짓누르는
등, 엄청난 변화의 바람이 일고 있다. 21세기의 새로운 요구가 교직사회의 새로운 도
전으로 부상하고 있는 것이다.

참고자료

· 없음