창의체험중 동아리 활동을 통한 효율적인 진로 탐색

서지정보

· 발행기관 : 한국카운슬러협회
· 수록지 정보 : 상담과지도 / 46호
· 저자명 : 김소영

목차

Ⅰ. 창의․인성을 중심으로 2009 교육과정은 개편되고
Ⅱ. 창의체험은 비교과영역이지만, 교과와 연계할 수도 있다?
Ⅲ. 직업탐색 동아리 운영의 사례 - 직업탐색 동아리 지도안 (예시)
참 고 문 헌

초록

새 학기부터 일선 학교에서는 2009 개정 교육과정이 적용되고 있다. '나눔과 배려를 실천할 줄 아는 창의적 인재 양성'을 목표로 하고 있는 개정 교육과정의 핵심은 바로 각 교과에서의 창의인성교육이다. 교육과학기술부가 제시한 '창의 인성 교육총론'에서 창의성(creativity)은 독창적이면서도 유용한 산물을 산출할 수 있는 사람의 특성이라고 정의되며, 인성(character)이란 신뢰 있고 협동적인 인간관계를 맺으면서 만족스럽고 행복한 삶을 사는 생활태도와 품성을 이르는 말이다. 올바른 인성은 사회와 조직 속에 신뢰와 협동의 사회적 자본을 증대시킨다. 창의성과 인성은 구성 요소나 함양 방법 등에 있어 상호 유사성과 보완성이 높은 자질(예: 개방성, 적극성, 협동 능력 등)로 구성된다. 나아가 창의성을 '새롭고 가치 있는 것을 만들어낼 수 있는 역량'으로 규정하고, 인성은 '창의성을 사회 속에서 의미있게 발현시킬 수 있는 역량'이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음