초등무용교육에서 브레인댄스의 적용

서지정보

· 발행기관 : 한국문화예술교육학회
· 수록지 정보 : 모드니 예술 / 3호
· 저자명 : 이주연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 환경 변화에 따른 브레인댄스의 적용
Ⅳ. 수업결과
Ⅴ. 결 론
참고문헌

초록

우리는 자기 충족적 예언의 개념에 친숙하다. 이 개념을 기술하는 한 가지 방법은 무엇이 특정 방향으로 일어날 것이라고 기대한다면 우리의 기대는 그것이 그렇게 되도록 하는 경향이 있다는 것을 말하는 것이다. 자기 충족적 예언이 일상생활에서 실제로 예언 가능한 방식으로 일어나는가의 여부는 과학적 의문으로 남아있지만 심리학적 연구는 일부 영역에서 그것이 실재한다는 것을 증명했다.
로젠탈은 이런 기대효과를 ‘피그말리온 효과’라 명칭을 붙였는데, 이는 이것이 실험실 밖의 자연스러운 대인간의 장면에서 일어나기 때문이다. 그리스 신화에서 조각가 피그말리온은 그가 조각한 여자상과 사랑에 빠진다. 우리는 현대의 극작가 버나드 쇼의 연극 [피그말리온]에서 헨리 히글링스의 가르침과 격려 그리고 기대 때문에 엘리자 두리틀이 자신의 재능을 꽃피우게 되었다는 내용에 보다 친숙하다. 로젠탈은 초등학교 교사에게 학생의 잠재력에 대한 어떤 기대를 가져오게 하는 정보가 제공되었을 때 교사는 정보를 통해 알게 된 학생의 장점에 강하든 약하든 기대를 가지고 미묘하게 격려하거나 촉진하는 방식으로 행동할 것이라 예측하였고 이것은 실제적으로 이러한 학생들을 탁월하게 만드는 원인을 제공함으로써 자기 충족적 예언을 창조한다는 이론이다.
지금의 무용교육 현장에 필요한 덕목 중 하나도 서로가 잘될 거라 기대하여 격려하는 실천이 아닌가 싶다. 이것은 비단 교사와 학생의 사이뿐 아니라 무용교사와 교사사이 그리고 학교사이에서도 필요하다.
예술의 한 장르인 무용이 체육교과에 속해있는 이상한 나라에서 무용 강사로 4년 동안의 학교 수업을 통하여 총 11개 학교를 다니며 다양한 모습이나 형편에서 학생들을 만났다.
최선의 상황과 최악의 상황에서 주워진 환경에 교만해지거나 불만을 가지고 학생들을 만나는 건 스스로를 헤치는 독이 될 수 있다는 것을 알았다.
학교 현장은 무용수업의 성과에 중요하게 작용하는 음향시설과 합반수업여부, (깨끗한) 마룻바닥 그리고 학예회준비로 인하여 참여하지 못하는 나머지 학생들의 피해에 대해서는 관심과 고민을 그리 심각하게 하지 못한다.
이러한 다름에서 오는 상황을 스트레스로만 생각한다면 교사의 상처가 그대로 학생들에게 전달되게 될 것이다. 몸은 내 생각과 느낌을 나보다 더 잘 알고 있으므로 최악의 상태에서의 수업은 학생들에게 질 좋은 수업을 제공하지 못할 것이며 결국은 학생들은 무용을 즐기지 못할 것이다. 이러한 상황은 부메랑이 되어 나에게 다시 돌아와 악순환을 반복할 것이다.
학교에서의 다양한 상황에 적응하도록 도움이 된 요소 중 하나가 바로 브레인댄스이다. 브레인댄스를 배우게 되었던 건 예술 강사 지원사업의 무용분야 파견강사의 연수를 통해서이다. 환경과 공간의 조건에 따라 자유롭게 변형이 가능한 브레인댄스의 특성에 근거하여 문제해결을 해보았다.
본 연구는 교실, 다목적실(무용실), 강당, 운동장 등 황경에 따라서 브레인댄스를 어떻게 적용하는 것이 효과적인 수업이 될 것인가 하는 문제의식에서 출발하였다. 따라서 수업시간마다 학 교 사정상 변할 수 있는 수업 조건(수업 공간)에 따른 브레인댄스의 바람직한 적용 방법을 모색하는 것이 본 연구의 목적이다.

참고자료

· 없음