악기놀이 활동이 자폐성 장애아동의 학습참여와 상동행동에 미치는 효과

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 13권 / 2호
· 저자명 : 조정연

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅴ. 논 의
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

악기놀이 활동은 매우 자연스러운 아동의 활동이기 때문에 인지적 교과에 비해 좌절감을 덜 느끼게 하며, 다양한 리듬악기활동을 통하여 아동으로 하여금 활동에 집중시켜서 산만성을 줄이고, 실제적으로 상동성을 놀이 활동으로 승화하게 할 뿐만 아니라 내면의 상동적인 요소를 리듬악기라는 매개체를 통하여 표출시켜 주는 효율적인 문제행동 중재 방법으로 알려지고 있다.
이 연구는 다양한 방법의 리듬악기놀이 활동을 자폐성 장애아동의 상동행동의 적절한 중재 전략으로 구성하여, 자폐성 장애아동 3명을 대상으로 실험 적용하였다. 연구방법은 단일대상연구법인 대상자간 중다기초선설계법으로 실시하였다. 리듬악기 놀이를 주기적으로 중재함으로써 리듬악기놀이 활동이 자폐성 장애아동의 학습참여와 상동행동에 미치는 효과에 대해 알아본 바, 본 연구에 참여한 자폐성 장애아동의 청각적인 자극 반응이 상동행동 감소에 효과적인 것으로 나타났으며, 학습참여행동이 뚜렷하게 증가하였다.

영어초록

The purpose of this study is to show how it affects class participation and S/B of children with autistic disorder when they participate in the activity with rhythm section.
The study was conducted throughout 15 weeks(total 34 times) and for the study of children reaction to the activity with rhythm section, a group is composed of three children with autistic disorder attending a school for disabled children. We studied occurrence rate of each child`s class participation and S/B every 10minute. Multiple baseline design was used for the study.
The result of the study showed that children with autistic disorder become more active in participating the class when an activity with rhythm section was performed, compared to when no activity was done, while S/B was efficiently reduce. Following this, we can see that if different activity using the factors including rhythm such as melody, harmony, tempo, etc are organised and properly applied to different children with autistic, the activities will bring improvement in their behaviors.

<Key Words> Rhythm Section, Autism, Class Participation Behavior, Stereotypic Behavior

참고자료

· 없음