제7차 교육과정 적용을 위한 초등미술과 교수-학습 모형 개발에 관한 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교과교육학회
· 수록지 정보 : 사향미술교육논총 / 9호
· 저자명 : 이규선, 류재만, 백중열

목차

1.서론
2.제7차 미술과 교육과정의 이론적 배경
3.제7차 초등미술과 교육과정의 고찰
4.제7차 초등미술과 교육과정 적용을 위한 초등미술과 교수-학습 모형
5.결론

초록

오늘날 학교 미술교육은 미술 전문가를 기르기 위한 것이 아니라 미술을 통해 인간의 성장을 돕는 데 그 목적이 있다. 즉 이성과 감성의 조화로운 발달을 도울 수 있는 인성 교육적인 측면에서 미술교육을 강조하고 있다. 동시에 이를 실현하는 과정에서 직업 교육적인 측면과 문화 교육적인 측면, 창조적인 자기 표현적인 측면이 함께 중요 시 되고 있다. 인간의 성장을 돕는 것은 미술교과만의 기능은 아니다. 미술교과 만이 가지고 있는 특성을 살려 바람직한 인간의 성장을 도울 수 있도록 제7차 교육과정은 미술교과의 성격을 ① 미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이다. 또, 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 기여할 수 있다. ② 미술교과교육은 다양한 미술활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고를 길러주고, 아울러 미술문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.

영어초록

To make a progress of the seventh elementary art curriculum is that we reorganize every chapter and approach the new teaching-learning model which leads a better educational background.
At the point of theory background for seventh educational curriculum, we can see the fact that both understanding art education and teaching-learning are focusing on the composition. We introduce how to reorganize the chapter for theoretical background of understanding art.
For the seventh art educational curriculum, learners and teachers lead the activity of teaching-learning. Teachers should do their own role as a supporter, helper for their learners to let them do their best. So this can lead more active experiences of art education which satisfies the admitting of composition.
To complete the goal of seventh art educational curriculum is that we find out their creativity for information of art, and give them a model of very right teaching-learning. This is generally based on the fact that we choose the focus of experiencing art, finding out art materials, theory, thoughts, imagination, and examination.
It is very important for students interests, desire, their own choices, and free in the model of teaching-learning for seeking theory. When this model gives us theory of learning with teachers & students communication, we can choose and learn more specific theme, method of expressing. Generally, this model performs the procedures of coming up with thinking, drawing, experiencing, expressing, criticizing, and self-examination.
The model of these two teaching-learning as above is not definite model but teachers do need to reorganize and perform flexibly, considering of the characteristics and situation of school.

참고자료

· 없음