개화기 한문교과서『초등작문법』에 대한 편차배경, 내용 구상 및 품사 설명상의 특징을 바탕으로 고찰한 뒤 의의와 한계를 살펴본 뒤 더 나아가 현행 교과서의 문제점과 개선 방향 제언

소개

개화기 한문교과서『초등작문법』에 대한 고찰과 현행 교과서의 문제점 및 나아가야 할 방향을 서술한 졸업논문입니다. 『초등작문법』에 대한 고찰은 편차배경, 내용 구상 및 품사 설명상의 특징을 바탕으로 하였으며 본 교과서의 의의와 한계를 살펴본 뒤 더 나아가 문법적 요소-허사를 중심으로 현행 교과서의 문제점과 개선 방향이 상세히 기재되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등작문법(初等作文法)에 대한 고찰
1.1 초등작문법의 편찬배경
1.2 초등작문법의 특징
1) 내용 구성상의 특징
2) 품사 설명상의 특징
2. 초등작문법(初等作文法)의 의의와 한계

Ⅲ. 현행 교과서의 문제점과 나아가야 할 방향
문법적 요소 - 허사를 중심으로

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

개화기 한문 및 한문 교과의 위상은 급격한 하락세를 맞이하게 된다. 하지만 한문의 위상이 추락함에 따라 역설적으로 한문교육은 다양한 방식으로 진화하고자 한 노력을 남궁원(2006)의 「改化期 漢文 및 漢文 敎育에 대한 認識 一考」를 통해 살펴보았다. 한문의 위상변화에 대항하여 한문교육에 있어서 효율성을 높이고자 했던 점이나 서구의 교육방법을 도입하고자 했던 점 등이 바로 그것이다. 이러한 노력들은 한문교육이 근대적 교육으로 발전해 나가는 데 초석이 되었다.
이러한 한문교육의 변화를 감지할 수 있는 단초가 되는 것이 바로 당시 편찬된 한문교과서이다. 따라서 남궁원(2007)의 「改化期 敎科書의 漢字⦁漢字語 敎授-學習 方法」을 참고하여 개화기 한문교과서는 이전과는 다르게 그 내용에 있어서 시대적 요구에 응답하여 우리나라의 민족적 정체성과 자부심을 느낄 수 있는 방향으로 변화하였다는 것을 확인하였다. 하지만 개괄적인 내용을 다룸으로써 각 교과서들에 대한 상세한 분석을 담지 못했다는 아쉬움이 남았다. 따라서 개화기 한문교과서 중 체계적인 문법 설명이 담긴『초등작문법(初等作文法)』을 선택하여 구성 방식을 상세히 알아본 뒤 의의 및 한계점을 분석해보고자 한다.
또 하나의 중요한 사실은 개화기 당시 절대적이었던 한문교육의 위상이 격하되었던 것과 동시에 한문교육이 사회로부터 변화의 요구를 받았던 것이 오늘날 한문교과가 선택교과로 선정되면서 여전히 그 위상이 하락하고 있는 현실과 맞닿아 있다는 것이다. 하지만 한문 교과의 위상이 낮아진 오늘날 모든 검정교과서에는 각자 저마다의 특징을 담으려는 저자의 노력이 눈에 띄게 보이지 않으며 교과부의 방침에 따른 틀을 벗어나지 않는 선에서 발휘할 수 있을법한 개성 역시 찾아보기 힘들다. 따라서 현행 교과서의 문제점을 지적하는 데 그치지 않고 더 나아가 개화기 한문교과서를 연구함으로써 역사적 경험을 새로운 시각으로 고찰하는 바탕 위에서 오늘날 한문교과서가 나아가야 할 방향을 제시해 보고자 한다. 본 연구의 목적이 바로 여기에 있다.

참고자료

· 남궁원,「開化期 漢文 및 漢文 敎育에 대한 認識 一考」, 한문고전학회, 2006
· 남궁원,「開化期 敎科書의 漢字⦁漢字語 敎授-學習 方法」, 한자한문교육, 18권, 2007
· 남궁원,「開化期 漢文文法書 初等作文法의 著作 背景과 意義」, 한문교육연구, 제26호, 2006
· 김민수, 하동고, 고영근,『歷代韓國文法大系』66, 서울:탑출판사, 1983
· 김용한, 「漢文 文法書의 硏究 : 初期 刊行本을 中心으로」, 한문교육연구, 제17호, 2001
· 이종국,「국어 교과서에서의 이념 지향과 출판 정책」, 돈암어문학, 제18호, 2005
· 장기윤,「한문과 학교문법 용어 고찰 : 고등학교 한문 교과서를 중심으로」, 영남대학교 언어학 학위논문(석사). 2006
· 조성균, 「2007년 개정 교육과정에 따른 중학교 한문1 교과서 영역별 내용 분석」, 한국교원대학교 학위논문(석사), 2010
· 한문과 2009 교육과정 해설서