한국어 및 캄보디아어 화자의 자음 상호 인식 연구

목차

1. 서론
1.1. 연구 목적
1.2. 선행 연구

2. 한국어와 캄보디아어의 특징 대조
2.1. 자음 체계의 대조
2.2. 자음의 음소 수 대응 양상

3. 한국어 화자의 캄보디아어 자음 인식
3.1. 실험방법
3.2. 실험결과
3.2.1. 자음 대응
3.2.2. 유사도 평가
3.3. 분석

4. 캄보디아어 화자의 한국어 자음 인식
4.1. 실험방법
4.2. 실험결과
4.2.1 자음 대응
4.2.2. 유사도 평가
4.3. 분석

5. 결론 및 한계점

참고문헌

부록 1

부록 2

본문내용

1. 서론
1.1. 연구 목적

이 연구는 한국어 화자의 캄보디아어 자음에 대한 인식과 캄보디아어 화자의 한국어 자음에 대한 인식을 상호 비교함으로써 양국 화자의 상호 언어 학습 시 정확한 발음교육을 위한 기초자료를 제공함을 목적으로 한다.
최근 외국어 교육에 있어서 의사소통 능력 중 유창성을 강조하는 교육 방안이 강조되고 있다. 외국어 학습에 있어 외국어 실력을 나타내는 가장 중요한 척도는 정확한 발음이며, 발음이 정확하지 않으면 의사전달이 제대로 이루어지기 힘들다. 따라서 유창성 교육을 위해서는 발음교육이 필수적이라 할 수 있다.1) 또한 정확한 발음교육을 위해서는 외국어 학습자가 목표 외국어를 어떻게 인식하는지에 대한 연구 자료의 축적이 무엇보다 중요할 것이다. 외국어로서의 캄보디아어의 경우 한국인 화자들이 캄보디아어를 어떻게 인식하는지에 대한 기초 연구가 미흡한 실정이다. 외국어로서의 한국어의 경우도 마찬가지다. 캄보디아인들의 한국어 학습에 대한 수요가 높아지고 있는 실정이지만 발음교육을 위한 기초연구자료는 턱없이 부족하다.

<중 략>

4.3. 분석

위의 실험결과를 앞서 제시한 세 가지 음소대응 관계로 분류해 분석해 보면 아래와 같다.

(1) 1 : 1 관계
한국어 /ㅍ/에 캄보디아어 /p?/를 대응하는 확률은 60%였으며 유사도 평균은 4.8이었다. /ㅌ/에 /t?/를 대응하는 확률은 100%였으며 유사도 평균은 4.5였다. /ㅋ/에 /k?/를 대응 하는 확률은 80%였으며 유사도 평균은 5였다. /ㅊ/에 /c?/를 대응하는 확률은 60%였으며 유사도의 평균은 5였다. /ㅎ/에 /h/를 대응하는 확률은 80%였으며 유사도 평균은 4.4로 나타났다. /ㅁ/에 /m/를 대응하는 확률은 100%였으며 유사도의 평균은 4.75였다. /ㄴ/에 /n/를 대응하는 확률은 60%였으며 유사도의 평균값은 4.8로 나타났다.

(2) 1 : 2 관계
한국어 /ㄹ/를 /l/에 대응하는 확률은 100%였으며 유사도의 평균 역시 5로 나타났다. 이는 캄보디아어 화자들이 한국어 자음 /ㄹ/를 캄보디아어 자음 /l/과 아주 유사하게 여기고 있음을 의미한다.

참고자료

· 이호영(2007), 『국어음성학』, 태학사
· 조동현(2011), 「캄보디아인 학습자의 한국어 발음오류의 원인과 교정」, 연세대학교 교육대학 원 석사학위 논문
· Anna M. Schmidt(1996), Cross-language identification of consonants. Part 1. Korean perception of English, Journal of Acoustical Society of America, vol. 99, no. 5