청소년의 자아존중감 및 대인관계 증진을 위한 사이버상담의 효과

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사이버상담
2. 청소년기의 자아존중감 및 대인관계
3. 본 연구에 대한 시사점

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 사이버상담 프로그램
4. 연구절차
5. 자료분석

Ⅳ. 결과 및 논의
1. 상담회기별 내용
2. 분석결과
3. 논의

Ⅳ. 요약, 결론 및 제언
1. 요약
2. 결론
3. 제언

*부록

본문내용

청소년의 자아존중감 및 대인관계 증진을 위한 사이버상담의 효과
본 연구는 청소년의 자아존중감 및 대인관계 증진을 위한 사이버상담의 효과를 알아보기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.

첫째, 사이버상담을 통해 청소년의 자아존중감은 증진되는가?
둘째, 사이버상담을 통해 청소년의 대인관계는 증진되는가?
셋째, 사이버상담이 청소년의 자아존중감 및 대인관계에 어떠한 효과가 있 는가?

본 연구에서는 사이버공간에서 최종 4명의 청소년을 선정하여 2007년 6월 25일부터 9월 30일까지 ‘버디버디’ 사이트 안의 채팅프로그램을 이용하여 개인 상담으로 총 10회기로, 주 1회, 60분으로 구성하여 실시하였으며, 두 번째 회기에 사전검사를 실시하고 마지막 회기에 사후검사를 실시하여 그 결과를 양적․질적으로 분석하였다.
연구 결과를 보면 첫째, 사이버상담을 통해 청소년의 자아존중감이 증진되는 것으로 나타났다. 특히 자아존중감의 하위인 가정에서의 자아존중감이 전체 자아존중감의 변화점수 중 가장 높았다.
둘째, 사이버상담을 통해 청소년의 대인관계가 증진되었다. 특히 대인관계의 하위역영인 만족감이 전체 대인관계 변화점수 중 가장 높았다.
셋째, 사이버상담에서 사색가 유형이 조정자 유형에 비해 자아존중감 증진에 효과적으로 나타났고, 조정자 유형이 사색가 유형에 비해 대인관계 증진에 효과적으로 나타났다. 또한 사이버상담이 시간과 공간의 제약 없이 가능하며 내담자들이 다른 상담에 비해 훨씬 솔직해진다는 점, 내담자들의 만족에 있어서도 만족도가 높다는 점으로 보아 사이버상담은 효과가 있음을 알 수 있다.
따라서, 사이버상담은 대면 상담이 어려운 내담자들에게 용이하고, 본 연구 결과와 같이 사이버상담은 시간과 장소에 구애를 받지 않고 쉽게 상담에 접할 수 있으며, 사이버공간을 쉽게 접하는 청소년들에게 사이버상담은 청소년의 자아존중감 및 대인관계 증진에 효과가 있는 것으로 증명되었다.

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