영어로하는 영어수업(TEE)의 실태 및 인식연구

소개

영어로하는 영어수업(TEE)의 실태 및 인식연구

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. TEE 연구의 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
부록
영문요약

본문내용

Ⅰ. 서론
지난 세기에 학교를 다니며 10년 넘게 영어공부를 한 성인들 중 많은 수가 실제 상황에서 적절한 영어를 구사하는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그렇다면 20세기 대한민국의 영어교육은 실패한 것일까? 단순히 영어 구사력만으로 정의하기는 어려운 부분이다. 브라운은 언어와 사회의 관계는 언어와 언어정책의 정치적 영향을 건드리지 않고는 토론될 수 없다고 말한다. 대한민국의 공식적 언어가 한국어라는 점은 부정할 수 없는 사실이지만 21세기 들어 영어가 경쟁력이라는 인식이 점점 더 심해지고 있고 영어 교육에 대한 관심이 어느 때 보다 높아지는 추세에 맞추어 일부에서는 전 과목 영어 몰입교육으로 바꾸자는 시도가 있었다. 물론 이는 여론에 밀려 실현되지 못했지만 영어수업만큼은 영어로 진행하자는 정책은 꾸준히 추진중이다.

<중 략>

교사들이 가장 많이 꼽은 원어수업의 어려운 점은 바로 학생들의 수준차이이다. 또한 학생들을 상중하로 나누었을 때 원어수업에 대한 아주 커다란 인식 차이를 볼 수 있었다. 영어를 잘하는 집단은 영어 사용을 늘리기를 희망했지만 못하는 집단은 줄이기를 희망하고 있다. 또한 수업에서 가장 중요한 부분인 실력향상, 이해도, 참여도, 만족도에서도 학생들은 뚜렷한 차이를 보였는데 상집단은 높은 점수를 준 반면 하집단은 낮은 점수를 주었다.

참고자료

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