교육과정B형] (공통형/ 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정을 자세히 설명하고) (지정형 B/ 인지중심 교육과정의 개념을 설명하고,교육과정 평가의 개념을 설명)

소개

이 교육과정B형 과제는 우리나라 유치원 교육과정의 변천사와 미래 방향성을 탐색하고, 인지중심 교육과정의 실행 방법과 한계를 비판적으로 고찰하며, 2019 개정 누리과정을 평가 대상으로 선정하여 교육 목표와 내용 등의 준거에 근거하여 심층적으로 분석해 작성한 참고자료입니다.

목차

1. 공통형 과제
1) 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정을 자세히 설명
2) 미래사회 유아들을 위한 유치원 교육과정을 제안
3) 그에 따른 유아교사의 역할에 대해 설명

2. 지정형 B-1
1) 인지중심 교육과정의 개념을 설명
2) 유아교육에서 인지중심 교육과정을 실행하기 위한 방법과 유아교사의 역할
3) 유아교육에서 인지중심 교육과정의 실행 문제점

3. 지정형 B-2
1) 교육과정 평가의 개념을 설명
2) 유아교육에서 실행되고 있는 교육과정 가운데 1가지를 선택하여 그 교육과정을 선택한 이유
3) 교육과정 평가에 근거하여 그 교육과정을 자세히 평가

4. 참고문헌

본문내용

1. 공통형 과제

1) 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정을 자세히 설명

우리나라 유치원 교육과정은 시대가 요구하는 가치와 교육 철학의 변화를 적극적으로 수용하며 끊임없이 개정되어 왔다. 1969년에 처음 국가 수준에서 제정된 제1차 유치원 교육과정은 유아의 일상생활과 직결된 경험을 중심으로 교육 내용을 구성했다. 당시에는 유아교육에 대한 체계적인 지침이 턱없이 부족했던 상황이었기에 국가 차원의 기준을 명문화했다는 사실 자체만으로도 교육사적으로 매우 큰 의미를 지닌다. 이후 시도된 제2차와 제3차 교육과정 시기에는 피아제 등의 인지 발달 이론이 현장에 본격적으로 도입되기 시작했다. 이 시기를 거치며 교육 목표와 다루어야 할 내용이 과거보다 한층 구체적이고 세분화되는 양상을 보였다. 제4차 교육과정 시기로 접어들면서 유아의 전인적 발달이 핵심적인 교육 화두로 떠올랐다. 단순히 지식을 습득하는 것을 넘어 신체와 언어, 인지와 정서 발달이 치우침 없이 균형을 이루어야 건강한 성장이 가능하다는 사회적 공감대가 형성된 결과다. 뒤를 이은 제5차 교육과정은 활동 중심 교육이라는 원칙을 명시하여 실제 현장에서의 적용 가능성을 끌어올리는 데 주력했다.

참고자료

· 김희태, 홍후조 [교육과정] 방송통신대학교 출판문화원 2022