1. 지필평가의 개념을 설명하고 2. 유아교육에 활용되는 지필평가의 종류를 제시하고 3. 그 평가도구를 실시하기 위한 유아교사의 역할에 대해 설명하시오. (10점)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 지필평가의 개념과 유아교육에서의 의미
2. 유아교육에 활용되는 지필평가의 종류
3. 지필평가 도구 실시를 위한 유아교사의 역할

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

평가는 교육의 시작과 끝을 잇는 중요한 활동이다. 교사는 평가를 통해 유아가 무엇을 알고 있는지, 어느 부분에서 어려움을 겪는지, 어떤 방식으로 배움을 넓혀 가고 있는지 알 수 있다. 평가 결과는 수업의 방향을 조정하는 자료가 되며, 유아 한 명 한 명의 성장 과정을 이해하는 바탕이 된다. 유아교육에서 평가는 점수를 매기기 위한 절차로만 다루어져서는 안 된다. 유아의 생활과 놀이, 언어 표현, 또래와의 관계, 문제 해결 방식까지 넓게 읽어 내는 과정으로 다루어져야 한다.

유아교육 현장에서는 관찰, 면담, 포트폴리오, 놀이 기록, 체크리스트와 같은 다양한 방법이 널리 쓰인다. 그 가운데 지필평가는 종이와 연필, 또는 비슷한 형식의 기록지를 활용해 유아의 발달이나 학습 상태를 확인하는 방법이라는 점에서 분명한 특징을 지닌다. 다만 유아는 아직 글자를 완전히 익히지 않았고, 주의집중 시간도 짧으며, 놀이와 실제 경험 속에서 더 풍부하게 생각을 드러내는 시기이므로 지필평가를 초등학교 시험처럼 다루는 태도는 맞지 않다. 유아교육에서 지필평가는 필요한 범위 안에서 조심스럽게 써야 하며, 발달 수준과 흥미를 충분히 고려한 형태로 바뀌어야 한다.

유아교육에서 지필평가를 다룰 때 중요한 점은 두 가지다. 하나는 지필평가의 성격과 한계를 정확히 아는 일이다. 다른 하나는 교사가 도구를 적절하게 골라 유아에게 무리가 없도록 운영하는 일이다. 같은 기록지라 하더라도 어떤 교사가 어떤 설명을 하고 어떤 분위기에서 실시하느냐에 따라 결과의 의미가 크게 달라질 수 있다. 그래서 유아교사의 역할은 평가 전, 평가 중, 평가 후 모든 단계에서 매우 크다.

아래에서는 지필평가의 개념을 먼저 정리하고, 유아교육에 활용될 수 있는 지필평가의 종류를 구체적으로 제시한 뒤, 그 평가도구를 실시하기 위한 유아교사의 역할을 자세히 설명하고자 한다.

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