[청소년교육복지상담학과] 2026년 1학기 학교교육과청소년 중간시험과제물 공통(자신이 진행할 수 있는 프로그램)

목차

<과제명> 청소년 대상 프로그램 구안

자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 프로그램 1가지를 AI를 활용하여 기획해보자.

(가) 청소년 기관(수련원, 수련관, 문화의집, 성문화센터 등)에서 개설한 사례들 중 관심있는 주제를 결정하고, 해당 홍보물의 내용을 정리하여 제시한다.
(나) [AI의 프로그램 구안] 선택한 사례(프로그램 주제와 내용)를 AI에게 제공하고, 해당 프로그램의 대상(본인이 직접 설정), 목표, 차시별 내용(5회차 이상)이 담긴 AI가 제시한 프로그램 구성안을 그대로 복사하지 않고 정리하여 제시한다(캡쳐하지 않고 아래 예시에 맞춰서 편집).
(다) [AI가 제시한 프로그램에 대한 학생의 수정, 보완] AI가 제시한 5회차 구성 중 최소 2회차 이상을 수정, 보완하고, 각 변화에 대해 ‘무엇을왜’ 변경했는지(예시, 대상 적합성, 현실성, 교육적 타당성 등)를 설명하시오.
(라) [AI의 재평가] 자신이 제시한 수정 의견을 AI에게 제공하고 해당 프로그램에 대한 강점 3가지와 약점 3가지, 그리고 강점과 약점에 대한 그 이유를 받아 그대로 복사하지 말고 정리하여 제시하시오.



- 목 차 -

I. 프로그램 사례 조사

II. AI를 활용한 프로그램 기획안 제시

III. AI 기획안에 대한 수정보완

IV. 수정된 기획안에 대한 AI의 재평가

V. AI 평가에 대한 학생의 최종 판단

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. (가) 프로그램 사례 조사.hwp
2. (가) 프로그램 사례 조사2.hwp
3. (나) AI를 활용한 프로그램 기획안 제시.hwp
4. (나) AI를 활용한 프로그램 기획안 제시2.hwp
5. (다) AI 기획안에 대한 수정보완.hwp
6. (다) AI 기획안에 대한 수정보완2.hwp
7. (라) 수정된 기획안에 대한 AI의 재평가.hwp
8. (라) 수정된 기획안에 대한 AI의 재평가2.hwp
9. (마) AI 평가에 대한 학생의 최종 판단.hwp
10. (마) AI 평가에 대한 학생의 최종 판단2.hwp

본문내용

I. 프로그램 사례 조사

1. 프로그램 선정 이유

역삼청소년수련관은 청소년사업, 생활체육사업, 교육문화사업, 유아예체능사업, 진로사업 등 5개 분야 78개 사업에 박차를 가할 계획이다. 특히, 아동정책참여단은 아동인권교육, 아동정책제안 교육 등 기초교육을 통해 아동정책참여단으로서 역량을 쌓은 뒤 지역탐방, 견학 등 다양한 활동을 진행하며 주체적으로 강남구의 아동 정책을 발굴제안하게 된다 https://www.newswire.co.kr/newsRead.php?no=989262
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학급진로인성코칭 프로그램을 선정한 이유는 학생들이 자신의 정체성과 강점을 깊이 이해하고, 이를 토대로 주체적이고 능동적으로 진로를 설계하는 능력을 함양할 수 있도록 지원하기 위함이다. 현대 사회에서는 변화와 불확실성이 크기 때문에, 자신에 대한 명확한 이해와 긍정적인 자아 정립이 매우 중요하다. 이에 이 프로그램은 학생들이 자신의 강점과 잠재력을 탐색하고, 자신감과 자율성을 키우는 데 초점을 맞추고 있다. 또한, 학교 내에서 손쉽게 참여할 수 있는 특성상 접근성이 뛰어나며, 학생들이 적극적으로 참여하고 체험할 수 있는 활동 구성을 통해 실질적인 변화와 성장을 유도한다. 더불어, 이 프로그램은 학생들이 자신의 미래를 주도적으로 설계하는 데 필요한 기본 역량과 태도를 배양하는 데 도움을 줄 수 있으며, 이는 학생 개개인의 성장뿐만 아니라 장기적인 진로 준비에도 긍정적인 영향을 미친다. 이러한 이유로 이 프로그램은 학생들이 자기 개발에 있어 핵심적인 역량을 갖추는 데 매우 적합하다고 판단되어 선정되었다.

2. 조사한 프로그램 개요

학급진로인성코칭은 학생들의 자기 이해와 주체적인 진로 탐색 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 잠재되어 있는 가능성에 대해 인지하게 하며, 자기개발을 위한 기초를 마련한다. 주요 내용은 자기이해와 진로 탐색 과정을 통해 자신의 가치관을 설계하는 것에 집중한다. 이 활동은 2교시부터 4교시까지 진행되며, 대상은 초등학교 5, 6학년, 중학교 1~3학년, 고등학교 1~2학년으로 정한다. 활동은 교내 각 학급별로 이루어지고, 예산은 학교와 센터의 사정에 따라 변동될 수 있다. 세부 프로그램으로는 ‘나의 브랜드 만들기(강점 찾기)’가 포함되며, 이는 미래 사회 인재로서 필요한 역량을 찾고, 자기 긍정을 도모하는 활동이다. 학생들은 ‘나는 어떤 사람일까?’라는 질문을 통해 긍정적 자아 인식을 강화하고, 강점 선언과 강점 아바타 만들기 활동을 수행한다. 강점 키워드를 선정하고 경험과 연결하여 강점에 대한 인식을 심화시키고 자신감도 높인다. 이러한 활동은 2교시에 실시하며, 체험비는 무료다. 참여 학생들은 준비물로 A4용지 인당 2장을 지참한다.

3. 홍보물 요약 및 화면 캡쳐

학급진로인성코칭은 학생들의 자기 이해와 주체적 진로 설계를 목표로 하며, 2~4교시 동안 교내에서 진행된다. 초등 5~6학년, 중고등학생을 대상으로 하며, ‘나의 브랜드 만들기’ 활동을 통해 강점 찾기와 자아 인식을 강화한다. 체험비는 무료이고, 준비물은 A4용지 2장이다.


- 중략 -

참고자료

· 없음