디지털교육_[방송대]

목차

1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠 2가지 제시 및 적절성 평가와 활용 방안
2. 유아교육에서 발생할 수 있는 디지털 윤리 이슈와 교사의 관리 및 해결 방안

본문내용

1. 유아교육에서 활용할 수 있는 디지털 교육 콘텐츠 2가지 제시 및 적절성 평가와 활용 방안

최근 유아교육 현장에서는 디지털 기기 활용이 증가하면서, 교육적 효과와 안전성을 겸비한 디지털 콘텐츠의 선별이 매우 중요한 과제 중 하나로 부각되고 있다. 유아들은 스마트기기와 영상 콘텐츠에 자연스럽게 노출되어 있으며, 이에 따라 교사는 발달에 적합하면서도 교육적으로 유의미한 콘텐츠를 선정·활용하는 역할을 수행해야 할 의무를 가진다. 본 문항에서는 두 가지 유아용 디지털 교육 콘텐츠를 선정하고, 교재에서 제시한 ‘디지털 콘텐츠 선정 기준’(김정숙 외, 2025)에 따라 그 적절성을 평가한 후, 교육 현장에서의 구체적 활용 방안을 제시하고자 한다.

1-1. 뽀로로 한글놀이 앱
‘뽀로로 한글놀이’는 유아들이 선호하는 캐릭터인 뽀로로를 활용하여 자음·모음 학습, 단어 구성, 음절 조합 등을 놀이 형식으로 제공하는 교육용 모바일 애플리케이션이다.

(1) 적절성 평가

김정숙 외(2025)가 제시한 디지털 교육 콘텐츠 선정기준에 따라 분석하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 발달 특성에 적합하다.

참고자료

· 김정숙, 김용, 우호성, 정성은(2025). 『유아디지털교육』. 방송대출문화원.
· 아이코닉스(2024). 뽀로로 한글놀이. Google Play/App Store.
· 이은정 외(2022). 「유아의 디지털 리터러시 함양을 위한 콘텐츠 활용 연구」. 유아교육연구, 42(1), 55-76.
· 한국교육학술정보원(2023). 「디지털 시대의 유아교육 가이드라인」.
· NASA Eyes on the Earth. https://eyes.nasa.gov (검색일: 2025.04.30)