교육평가 중간과제물 표집의 개념과 필요성, 표집 종류와 표집과정을 자세히 설명하고 유아교육에서 적용할 수 있는

소개

<과제명>

가. 공통형: 10점
문제: ➀표집의 개념과 필요성, 표집 종류와 표집과정을 자세히 설명하고 ➁유아교육에서 적용할 수 있는 표집방법을 선택하고 그 이유를 설명하고 ➂표집을 실시하기 위해 유아교사가 고려해야 하는 것들에 대해 설명하시오. (10점)

나. 지정형(B형/학번 끝자리가 6~0): 각 10점 합계 20점
문제 B-1: ➀척도의 개념과 종류를 설명하고 ➁그 각각의 척도들이 유아교육에 반영되어 실시된 검사도구의 예와 그 검사도구의 실행방법을 설명하고 ➂그 검사도구를 실시한 결과에 대해 학부모와 상담하는 과정과 절차를 현실을 반영하여 설명하시오. (10점)
문제 B-2: ➀지필평가의 개념을 설명하고 ➁유아교육에 활용되는 지필평가의 종류를 제시하고 ➂그 평가도구를 실시하기 위한 유아교사의 역할에 대해 설명하시오. (10점)

목차

1. 공통형: 표집의 개념과 유아교육 현장 적용

1.1. 표집의 학술적 개념과 필요성
1.2. 표집의 주요 종류와 단계별 과정
1.3. 유아교육 현장에서 유층표집의 적용과 선정 이유
1.4. 유아교사가 표집 시 준수해야 할 실무 지침 및 윤리

2. 지정형 B-1: 척도의 이해와 유아지능검사(K-WPPSI) 및 상담

2.1. 척도의 개념과 4가지 수준별 분류
2.2. 유아교육 검사도구의 실제: K-WPPSI의 특징과 실행 방법
2.3. 검사 결과 기반의 현실적인 학부모 상담 과정과 절차

3. 지정형 B-2: 유아 대상 지필평가의 특성과 교사의 역할

3.1. 유아교육에서 지필평가의 개념적 정의와 한계
3.2. 현장에서 활용되는 유아 지필평가의 구체적 종류
3.3. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 유아교사의 다각적 역할

4. 참고문헌

본문내용

1.1. 표집의 학술적 개념과 필요성

표집이란 연구하고자 하는 전체 집단인 모집단에서 그 집단의 속성을 가장 잘 대표할 수 있는 일부인 표본을 추출하는 일련의 과학적 과정을 의미합니다. 유아교육 연구나 평가에서 모든 유아를 대상으로 조사하는 전수조사는 현실적으로 막대한 시간과 비용, 인력이 소요되기에 거의 불가능합니다. 따라서 표집은 경제성과 효율성을 확보하면서도, 정교하게 추출된 표본을 통해 모집단의 특성을 통계적으로 추론하기 위해 반드시 필요합니다. 특히 유아는 집중 시간이 짧고 환경 변화에 민감하므로, 전수조사보다 적절한 표본을 깊이 있게 관찰하는 것이 데이터의 정확성을 높이는 데 유리합니다.

1.2. 표집의 주요 종류와 단계별 과정

표집은 크게 확률적 표집과 비확률적 표집으로 나뉩니다. 확률적 표집은 모집단의 모든 구성원이 표본으로 선정될 확률이 동일한 방식으로, 단순무작위표집, 계통표집, 유층표집, 군집표집 등이 있습니다. 반면 비확률적 표집은 연구자의 편의나 판단에 따라 표본을 정하는 방식으로 편의표집, 눈덩이표집 등이 포함됩니다.

표집의 과정은 다음과 같습니다. 첫째, 연구 목적에 부합하는 모집단을 명확히 정의합니다. 둘째, 모집단의 명단인 표집틀을 확보합니다. 셋째, 분석의 정밀도를 고려하여 표본의 크기를 결정합니다. 넷째, 적합한 표집 방법을 선택하여 실제 표본을 추출합니다.

1.3. 유아교육 현장에서 유층표집의 적용과 선정 이유

본인은 유아교육 현장에서 가장 적합한 방법으로 **유층표집(Stratified Sampling)**을 선택합니다. 유층표집은 모집단을 연령, 성별, 지역 등 상호 배타적인 소집단(층)으로 나눈 뒤, 각 층의 비율에 맞춰 무작위로 추출하는 방식입니다.

참고자료

· 김희태, 백순근(2020). 유아교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 황해익(2018). 유아교육평가의 이해. 정민사.
· 최일선, 조운주(2021). 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사.