[청소년인성교육 2026년 1학기 방송통신대] - 이타성은 따뜻하고 호의적인 인간관계를 맺을 수 있도록 함으로써 인간 사회를 더 아름답고 행복하게 만들어 주는 덕목이다. 청소년인성교육 교재 8장과 동영상 강의 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 이타성에 대한 개념 및 이론을 정리하고, 2) 자신의 삶에서 이타성을 발휘했던 경험을 구체적

소개

청소년인성교육
- 이타성은 따뜻하고 호의적인 인간관계를 맺을 수 있도록 함으로써 인간 사회를 더 아름답고 행복하게 만들어 주는 덕목이다. 청소년인성교육 교재 8장과 동영상 강의 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,

1) 이타성에 대한 개념 및 이론을 정리하고,
2) 자신의 삶에서 이타성을 발휘했던 경험을 구체적으로 제시하고,
3) 이러한 과정에서 배운점과 느낀점을 서술하시오. (30점)
: 위의 1), 2), 3) 항목을 모두 포함하여 차례대로 제시할 것

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이타성
2. 이타성 발휘 경험
3. 배운점과 느낀점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기는 또래관계의 폭이 넓어지고 사회적 비교와 인정 욕구가 강해지면서, 타인과의 상호작용 방식이 성격과 삶의 방향을 빠르게 형성하는 시기라고 볼 수 있다. 이때 이타성은 단지 착한 마음으로 설명되기보다, 관계 속에서 타인의 필요를 알아차리고 자신이 감당할 수 있는 수준의 비용을 지불하며 돕는 선택을 반복하게 하는 성향이자 역량으로 이해될 여지가 있다. 또한 이타성은 도덕 감정, 규범의 내면화, 사회적 기술과 연결되어 실제 행동으로 드러날 때 그 의미가 분명해진다. 최근에는 청소년의 봉사활동 참여가 제도와 환경 변화에 따라 크게 출렁이는 양상도 관찰되며, 이타성을 개인의 의지만으로 설명하기 어렵다는 사실을 보여준다. 본 과제에서는 이타성의 개념 및 이론을 정리하고, 자신의 삶에서 이타성을 발휘했던 경험을 구체적으로 제시한 뒤, 이러한 과정에서 배운 점과 느낀 점을 서술할 것이다.

Ⅱ. 본론

1. 이타성

이타성은 타인의 이익과 안녕을 우선적으로 고려하여 돕는 성향을 가리키며, 행동 수준에서는 도움 제공자가 시간, 노력, 정서적 부담, 사회적 불이익 등 일정한 비용을 감수하는 장면에서 분명하게 관찰된다. 다만 겉으로는 같은 도움이라도 동기와 맥락에 따라 의미가 달라질 수 있다는 점이 핵심이다. 예컨대 칭찬이나 평판, 보상 기대가 두드러진 경우에도 도움 행동은 나타날 수 있으나, 그 안에 타인 지향적 동기와 자기 지향적 동기가 섞여 있을 가능성이 있다. 이런 이유로 이타성은 친사회적 행동이라는 상위 범주와 연결되면서도, 누구를 위해, 어떤 비용을 감수하며, 무엇을 기대하는가라는 질문을 통해 더 좁게 분별될 필요가 있다.
이타성을 단일한 성격특성으로만 보면 실제 생활 장면의 다양성을 놓치기 쉽다. 국내에서 이타적 행동을 측정하기 위한 척도를 개발한 연구는 이타적 행동이 비교적 즉각적으로 나타나는 형태, 타인의 감정과 상황 이해에 근거해 나타나는 형태, 사회적 맥락에서 확장되어 나타나는 형태 등으로 구분될 수 있음을 제시한다.

참고자료

· 하혜숙, 황매향, 여태철, & 강지현. (2018). 청소년인성교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 박수정, & 하혜숙. (2025). 감사일기가 청소년의 자기수용과 이타성에 미치는 영향 분석. 평생학습사회, 21(2), 73-97.
· 박희영. (2023). 이타성에 대한 마음챙김명상의 제한적 효과: 자비명상의 차별적 효과 및 그 기제. 한국심리학회지: 건강, 28(2), 481-513.
· 이선화, & 이규미. (2018). 이타행동척도의 개발 및 타당화. 발달지원연구, 7(2), 87-108.
· 정윤주. (2024). 봉사활동 점수 대입 반영 안 되니 10대 헌혈 5년째 '뚝'. 연합뉴스. https://www.yna.co.kr/view/AKR20240216144600004