유아교육4 교육과정 A형 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정을 자세히 설명 미래사회 유아들을 위한 유치원 교육과정을 제안

소개

2026년 1학기

방송통신대학교 과제물

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목차

1. 공통형 문제
1) 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정
2) 미래사회 유아들을 위한 유치원 교육과정
3) 그에 따른 유아교사의 역할

2. 지정형 A형
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 유아교육에서의 잠재적 교육과정
3) 유아교육에서 잠재적 교육 과정을 진행하기 위한 유아교사의 역할
4) 영 교육과정의 개념
5) 유아교육에서 영 교육과정은 어떤 것이 있는가?
6) 유아교육에서 영 교육과정이 발생한다면 발생이유와 유아교육에 활용하기 위한 방법

3. 참고문헌

본문내용

1. 공통형 문제

1) 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정
우리나라 교육과정은 국가가 중심이 되어 공통 기준을 마련하는 체제 속에서 발전해 왔다. 국가 수준 교육과정은 총론과 각론으로 구성되어 교육의 방향과 목표를 제시하며, 시/도 교육청과 각 학교는 이를 바탕으로 지역과 기관의 특성을 반영해 교육과정을 운영한다. 이러한 체계는 점차 학교의 자율성과 재량권을 확대하는 방향으로 변화해 왔다. 제5차 교육과정에서는 통합적 접근이 강조되었고, 이후에는 다양성과 선택의 폭을 넓히는 흐름이 나타났다. 제7차 교육과정은 학습자 중심 운영과 수준별 교육을 도입하였다. 2009 개정 교육과정에서는 단위학교 자율권을 강화하고 창의적 체험활동을 중요하게 다루었다. 2015 개정 교육과정에서는 핵심 역량을 중심으로 한 교육 체계를 마련하고 창의융합형 인재 양성을 목표로 삼았다. 또한 인문/사회/과학기술 소양의 균형 있는 함양을 강조하였다. 이처럼 교육과정은 국가 기준을 유지하면서도 역량과 자율성을 중시하는 방향으로 발전해 왔다.

참고자료

· (교육과정) 강의안 자료