[빈곤론 2026년 1학기 중간과제물] 빈곤론 1-5강 중 가장 인상 깊었던 강의 2개를 선택하고, 인상 깊었던 것은 무엇이었고, 그 이유는 무엇이었는지를 서술하시오 빈곤론 6강의 관점에 기반해서 'AI 시대의 노동과 빈곤'이라는 주제로 신문 칼럼을 작성하시오 본 과제 수행 시 생성형 AI를 활용하는 것에 대해 비판적으로 고찰하시오

소개

Ⅰ. 이 빈곤론 중간과제 자료는 2026년 1학기 방송통신대학교 『빈곤론』 중간과제물로, 교재를 중심으로 이해하고 과제 기준에 맞게 자세한 설명을 담아 정성을 다해 명확하게 작성하였습니다.
Ⅱ. 특히 빈곤론 중간과제 평가 기준이 되는 과제물 지시사항에 따른 형식과 내용을 빠짐없이 반영하여 완벽하게 완성하였습니다.

목차

1. 빈곤론 1-5강 중 가장 인상 깊었던 강의 2개와 그 이유
1) 구빈법에서 베버리지까지: 빈곤을 향한 징벌적 시선의 역사 (2강 '빈곤과 복지의 역사')
2) 2강이 남긴 궤적 - '개인의 나태'라는 허상과 마주하다 (인상 깊었던 이유)
3) 결핍의 다차원성 - 소득의 부재를 넘어선 '사회적 배제' (3강 '사회적 배제와 빈곤')
4) 3강을 통한 성찰 - 고립이라는 이름의 새로운 빈곤 (인상 깊었던 이유)

2. [신문 칼럼] AI 시대, 노동의 종말인가 새로운 근로빈곤의 서막인가

3. 본 과제 수행 시 생성형 AI를 활용하는 것에 대한 비판적 고찰

4. 참고문헌

본문내용

1. 빈곤론 1-5강 중 가장 인상 깊었던 강의 2개와 그 이유

1) 구빈법에서 베버리지까지: 빈곤을 향한 징벌적 시선의 역사 (2강 '빈곤과 복지의 역사')

과거의 제도와 법률은 당대 사회가 인간의 불행을 어떻게 해석했는가를 보여주는 거울이다. 2강 ‘빈곤과 복지의 역사’에서 다룬 중세의 자선부터 엘리자베스 구빈법, 그리고 베버리지 보고서에 이르는 일련의 과정은 빈곤을 바라보는 인류의 시각이 얼마나 더디고 고통스럽게 진일보해 왔는지를 여실히 드러냈다. 특히 1601년의 엘리자베스 구빈법을 비롯한 초기 빈민법 체계가 빈곤층을 구제하기 위함이 아니라, 통제하고 처벌하여 억지로 노동시장 내에 묶어두려는 기득권의 도구였음을 확인한 것은 꽤 충격적이었다. '가치 있는 빈민'과 '가치 없는 빈민'을 자의적으로 구분하고, 낙인을 찍어 강제 노역을 부과하는 작업장법의 맹폭함은 빈곤을 전적으로 개인의 도덕적 결함이나 나태함으로 치부하던 시대의 폭력을 보여준다. 이후 길버트법이나 스핀햄랜드법을 통해 인도주의적 완화가 시도되기는 했으나, 이마저도 결국 자본주의 초기 노동력의 재생산을 위한 임시방편에 불과했다는 점에서 역사적 한계가 뚜렷했다.

2) 2강이 남긴 궤적 - '개인의 나태'라는 허상과 마주하다 (인상 깊었던 이유)

이 강의가 뇌리에 깊게 박힌 까닭은, 수백 년 전의 구빈법적 사고방식이 21세기 현대 사회의 이면에도 여전히 유령처럼 배회하고 있음을 깨달았기 때문이다. 오늘날에도 복지 확대에 반대하는 담론의 기저에는 “지원금을 주면 노동 의욕이 꺾일 것”이라는, 이른바 ‘가치 없는 빈민’을 솎아내려는 강박이 존재한다. 나는 2강을 통해 빈곤이 개인의 책임이라는 무의식적인 편견에서 벗어날 수 있었다.

참고자료

· 권중돈 외 [사회복지개론] 학지사. 2016

· 유범상 김종해 여유진 [사회복지학개론] 방송대출판문화원. 2019
· 이현숙 유범상 [사회복지와인권] 방송대출판문화원. 2024