(글쓰기) 1. 교재 제I부 제1장 7쪽~10쪽에서 설명한 ‘2. 글쓰기의 과정’을

소개

교과목명 : 글쓰기
<과제명>
1. 교재 제I부 제1장 7쪽~10쪽에서 설명한 ‘2. 글쓰기의 과정’을 A4 1쪽(표지 제외)으로 요약하시오. (10점)

2. 다음 제시된 쌍들의 차이를 3-4문장으로 설명하고, 그 쓰임을 설명할 수 있는 예문을 본인이 직접 작성하시오. (10점)

(1) ‘-ㅁ으로써’와 ‘-므로써’
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’-느라고‘와 ’-노라고‘
(4) ’부딪치다‘와 ’부딪히다‘
(5) ’어떻게‘와 ’어떡해‘

3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로 설명하고, 그 단어나 표현이 들어간 예문을 본인이 직접 작성하시오. (10점)
(예를 들어, 61쪽에 나오는 ’작다‘를 선택했다면 ’작다‘와 ’적다‘의 차이를 설명하고 ’작다‘나 ’적다‘가 들어간 적절한 예문을 작성하면 됨. 이러한 설명과 예문을 10개 작성하는 것임.)

목차

Ⅰ. 문제 1
1. 사고의 과정
2. 자기 확인과 표현의 과정
3. 문제 인식과 해결의 과정
4. 가치의 발견과 개선 과정
5. 의사소통 과정

Ⅱ. 문제 2
1. ‘-ㅁ으로써’와 ‘-므로써’
2. ‘-데’와 ‘-대’
3. ‘-느라고’와 ‘-노라고’
4. ‘부딪치다’와 ‘부딪히다’
5. ‘어떻게’와 ‘어떡해’

Ⅲ. 문제 3

본문내용

글은 다른 사람에게 생각을 전달하는 수단이지만 글로 소통하는 것만큼이나 글을 쓰는 과정도 중요하다.
1. 사고의 과정
사고는 대상에 대한 감각, 지각, 이해, 판단이 이루어지는 종합적 과정으로 대상에 대한 감각, 지각, 이해, 판단은 언어로 표현하면서 구체적으로 변화할 수 있다. 막연하고 모호했던 느낌, 생각을 글로 옮기면 더 선명하게 표현할 수 있고 그 글을 통해 자기 생각을 확인할 수도 있다. 하지만 글을 옮기는 것은 생각하는 것보다 어렵다. 생각의 정리가 잘 이루어지지 않고 빈 곳이 많기에 다듬으면서 문맥에 맞게 연결하고 짜임새를 설득력 있게 바꾸면 더 좋은 글이 된다. 생각을 글로 옮기고 자기가 쓴 글을 통해서 생각을 다시 확인하고 수정하게 되는 것이다. 생각을 분명하게 표현하기까지 지속해서 글은 사고에 영향을 주기에 다른 사람 생각을 자신의 글로써 정리하면 더 생각이 잘 정리된다.

2. 자기 확인과 표현의 과정
글은 글쓴이가 생각한 것을 드러내는 것이지만 생각한 것 모두를 글로 나타내지는 못한다. 글은 자유로운 사고에 바탕을 두고 있기에 글로 나타내는 과정에서 여러 변화가 나타난다. 사고 결과를 제대로 글로써 나타내는 것은 어렵기에 글쓴이의 사고력을 섣불리 판단하는 것은 바람직하지 않다. 생각한 것을 글로 표현하기 위해서는 노력과 훈련이 필요하다. 생각한 결과를 언어로 나타내기까지 과정은 상당히 복잡하면서도 세밀한 자기 확인, 결정 과정이다. 문제를 세세하게 확인하는 과정을 거쳐야 자신이 쓴 글에 대해서 책임을 질 수 있다. 글쓰기를 통해 이러한 방식으로 의사결정 하는 훈련은 학문이나 사회생활에 도움이 된다.

3. 문제 인식과 해결의 과정
글을 쓰는 것은 자기 주변을 관찰, 학습, 문제의 발견 및 해결에 도움이 된다. 특정 문제를 글로 나타내기 위해서는 관련한 자료의 탐색, 사실 정리가 이루어져야 한다.

참고자료

· 고성환 외 공저, 글쓰기, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2019.
· 국어사전