(청소년리더십개발) 1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을

소개

교과목명: 청소년리더십개발
[과제명]
1. 리더십의 특성이론과 행동이론을 구분하여 작성하고, 각각에 대한 본인의 생각이나 의견을 작성하시오. (15점)
2. 일반적인 상태와 리더십의 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오. (15점)

목차

없음

본문내용

1) 특성이론
특성이론에서는 리더가 부하와 구별된 우월한 자질을 부여받았다면 이러한 자질을 규명할 필요가 있는데 일반 사람과는 다르게 리더가 특성 성격과 자질을 갖추었다고 가정하고 있다(Stogdill, 1948). 즉 리더의 효율성과 관련된 리더의 개인적 특성인 신체특성, 지능, 자질, 성격특성 등에 중점을 둔다. 특성이론에서는 먼저 어떤 외적 준거에 따라서 효율적, 비효율적 리더를 확인하고 각 리더의 인구통계학적 변인 및 성격 변인들을 측정한 뒤 두 유형의 리더 간 구별되는 특성을 찾아내는 연구방법을 적용한다.
1930년대와 1940년대 초기 연구들에서는 리더의 특성이 성공적 리더십을 보장하지 못한다는 회의적 결과들이 주로 제시되었다. 하지만 리더로 타고나는 사람이 있다는 통념과 일치하므로 상식적인 호소력이 있고 새로운 연구방법 개발로 리더 특성이 리더 행동, 효율성에 영향을 미친다는 연구도 이루어졌다. 그러나 여러 연구 결과들을 종합했을 때 유능한 리더와 무능한 리더를 분류하는 특성은 없는 것으로 판단되고 있다.
초기 연구들은 리더의 성격, 지능에 중점을 두었고 최근의 연구에서는 부하에 대한 동기 부여, 리더십 기술과 관련된 연구가 이루어지고 있다. Bird(1940)는 79가지 리더 특성을 종합

참고자료

· 이재창(2005). 다양한 리더십 이론에 대한 고찰. 군사학연구.
· 엄완용(2007). 청소년 리더십 생활기술 향상을 위한 프로그램 개발 연구. 명지대학교.
· 허미승(2018). 리더십 이론과 개발. 윤성사.
· 박유진(2019). 리더십의 이론과 진단. 양서각.