(교육평가) 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오

소개

교과목명 : 교육평가
<과제명>

가. 공통형: 10점
문제: 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오. (10점)

나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5): 20점
문제: 가설검정의 개념과 가설검정의 사례(종류)를 간단히 설명하시오. (20점)

목차

Ⅰ. 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
1. 규준점수
2. 표준점수

Ⅱ. 가설검정의 개념과 가설검정의 사례(종류)를 간단히 설명하시오.
1. 가설검정 개념
2. 가설검정 종류

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

원점수는 검사를 통해서 얻은 최초 점수로 그 자체로는 거의 아무런 정보를 주지 못한다. 원점수는 개인의 점수를 다른 사람과 비교해 평가할 정보를 제공하지 못하며 한 개인 점수를 의미 있게 해석하고자 비교 집단 검사 결과인 규준이 존재해야 한다. 원점수는 기준점이 없기에 특정한 점수 크기를 표현하기 어렵고 원점수는 다른 검사 결과를 똑같이 비교할 수 없다. 검사에서 얻게 된 개인 점수를 다른 사람 점수와 비교해서 해석할 때 비교가 되는 점수를 규준이라고 하고 비교 대상이 되는 집단을 규준집단이라고 한다. 규준은 원점수의 상대적인 위치를 파악하고자 하는 선과 같은 것으로 규준집단을 정의하며 모집단에서 표집으로 조사해 검사를 실행한 뒤에 점수 분포를 얻고 평균, 표준편차를 구한다. 이에 따라 규준집단이 모집단을 대표할 수 있게 표집으로 조사하는 것이 중요하다.
규준은 기본적으로 특정한 모집단을 대표하는 표본을 구성한 뒤 이들에게 검사를 시행해 얻은 점수를 체계적으로 분석해 만든다. 다른 사람 검사점수를 참고로 개인 점수의 상대적인 위치를 알아내며 검사점수의 상대적 해석을 하기 위해서 규준이 필요하다. 점수의 해석에서 원점수는 기준점이 없기에 특정한 점수의 크기를 표현하기 어렵고 서로 다른 검사 사이 결과를 똑같이 비교할 수 없다. 이에 따라 규준은 원점수를 등간척도에서 해석 기준을 제시해 비교할 수 있도록 한다. 규준은 특정한 모집단을 대표하는 표본집단을 대상으로 검사를 시행해 얻게 된다. 규준집단 구성이 이루어질 때는 모집단에 대한 대표성을 잘 갖출 필요가 있는데, 이를 위해서 대표성을 잘 확보할 수 있도록 확률표집방법을 주로 활용한다.
확률표집방법에는 첫 번째로 단순무선 표집이 있다. 확률표본추출 방법 중에서 가장 기본으로 작용하는 표집 방법으로 전체 모집단 구성원 중에서 표본으로 선정이 이루어질 확률이 똑같도록 무작위로 표집으로 조사하는 방식을 의미한다.

참고자료

· 김희태 외, 교육평가, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2021.
· 김현정, 1998, 통계적 가설검정에 관한 연구, 국내석사학위논문 연세대학교 교육대학원, p.2~17
· 이희숙, 통계학, 한국학술정보, 2012, p.253~255
· 이정기, SPSS 통계분석 워크북, 한국학술정보, 2017, p.28~30
· 김대환 외, 2025 에듀윌 직업상담사 2급 1, 2차 한권끝장 [이론편 + 기출편], 에듀윌, 2024, p.166~169