여가레크리에이션_자신의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하고, 삶에 대한 평가와 미래 여가(중년기, 노년기 등) 계획 수립

목차

I. 서론

II. 본론
1. 유아기: 감각 중심의 놀이와 영상물 위주
2. 아동기: 애니메이션과 문화적 흥미의 시작
3. 청소년기: 일본영화와 정체성 형성
4. 청년기: 예술영화와 게임을 통한 자기이해
5. 성인기: 여가와 정신건강 회복
6. 내 삶에 대한 평가와 이후의 계획

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
‘여가’라. 사실 나에게는 요즘 다소 먼 단어다. 여가라는 말을 들으면 유튜브에서 보았던, 다리를 꼬고 마천루에서 늘어지게 앉아 있는 영국 남자의 이미지가 떠오른다. 매일매일 돈을 벌고 공부를 하느라 시간에 쫓기는 나와는 전혀 다른 이미지다.
하지만 이런 나도 여가를 즐기는 때가 있다. 차를 타고 집에 돌아와서 의자에 눕듯이 앉아 유튜브를 보는 것이다. 딱히 뭘 보는 건 아니다. 대부분 투스카니의 포도밭이나 스위스의 풍경 같은 것을 틀어 놓고 그냥 가만히 있는다. 나에게 여가란 이렇게 다소 초라한 것이다.
하지만 여가는 결코 작은 역할만 하지 않는다. 여가는 노동으로부터 나를 해방하는 중요한 보상이며, 나의 삶을 매일매일 옳은 방향으로 이끌어 주는 필터다. 아래 글에서는 나의 생애주기별 여가를 분석하고, 부족한 내 삶을 평가해본 후 노년기의 계획을 수립해 본다.

II. 본론
1. 유아기: 감각 중심의 놀이와 영상물 위주
유아기는 뭘 할 수 있는 게 없으니 여가란 것도 엄마가 해 주는 게 다였을 것이다. 엄마에게 안겨 이곳 저곳을 구경하거나, 맛있는 걸 먹거나, 이것저것을 물고 빨면서 사고를 치고 다녔다는 얘기를 들었다. 가끔씩은 엄마가 팔을 베고 그림책을 읽어 주던 기억이 난다. 한 밤중에 혼자 일어나 멍하니 이해도 안 되는 TV 프로그램을 보던 기억도 난다. 그 때는 노는 게 왜 좋은지 몰랐다.

참고자료

· 함형석, 원영신, & 임성철. (2016). 두 바퀴 인생을 사는 사람들: 여가활동을 통해 관련 직업으로 이직한 MTB 참여자의 삶. 한국체육학회지, 55(2), 95-110.
· 사혜지, 이원상, & 이봉규. (2021). 코로나 블루와 여가 활동: 한국 사례를 중심으로. 인터넷정보학회논문지, 22(2), 109-121.
· 한찬희. (2019). ‘여가’(schola)의 도덕교육적 의미: 아리스토텔레스와 토마스 아퀴나스. 도덕교육연구, 31(1), 107-130.
· 이려정, 김선호, & 정병웅. (2022). 외로움과 사회적 유대감에 있어서 문화예술여가활동 참여의 매개효과. 관광·레저연구, 36(5), 49-62.
· 이려정. (2020). 기업 문화마케팅의 여가적 접근을 통한 사회해체 징후의 완화·해소: 외로움, 고독(사), 나홀로족을 중심으로. 관광연구논총, 32(2), 139-166.