장애인상담과교육 2025년 2학기 기말 1.장애인 평생교육에서 관심 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다 2.1번에서 다룬 주제와 관련된 법적 근거 및 실제 교육 사례를 찾아 소개하십시오(2쪽 이상) 법적 근거에는 법령, 조례 등 모두 가능합니다. 실제 교육 사례는 국내외 사례 모두 가능합니다

소개

■ 이 자료는 2025년 2학기 장애인상담과교육 기말시험과제에서 제시된 문항을 충실히 반영하여, 발달장애인 직업역량 강화 프로그램을 중심으로 주제 선정 이유, 법적 근거, 국내외 실제 사례를 체계적으로 기술 작성한 참고자료입니다.
■ 2025년 2학기 장애인상담과교육 기말시험과제에 맞게 장애인 평생교육의 실제적 적용과 제도적 기반을 함께 다루고 있어, 기말시험 과제 작성 시 논리적 구성을 강화하고 학술적 완성도를 높이는 데 매우 유용하실 것입니다.

목차

1. 장애인 평생교육에서 관심 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다.
1) 주제 선정의 배경과 사회적 문제 인식
2) 평생교육 관점에서 본 발달장애인의 직업역량 강화 필요성
3) 교육적·윤리적 근거
4) 프로그램 설계 방향과 기대 효과

2. 1번에서 다룬 주제와 관련된 법적 근거 및 실제 교육 사례를 찾아 소개하십시오(2쪽 이상). 법적 근거에는 법령, 조례 등 모두 가능합니다. 실제 교육 사례는 국내외 사례 모두 가능합니다.
1) 법적 근거의 필요성과 평생교육의 제도적 기반
2) 국내 법령과 지방자치단체 조례의 구체적 지원 체계
3) 국내의 실제 교육 사례
4) 국외의 우수 사례와 향후 발전 방향

3. 참고문헌

본문내용

1) 주제 선정의 배경과 사회적 문제 인식

오늘날 우리 사회는 다양한 사회적 약자를 포용하는 방향으로 변화하고 있지만, 여전히 발달장애인이 사회 구성원으로서 완전한 자립을 이루기에는 여러 제약이 존재한다. 특히 발달장애인의 경우, 학습과 인지의 특성으로 인해 새로운 정보를 습득하거나 사회적 규범을 이해하는 데 시간이 더 걸리고 반복적인 지원이 필요하다. 이러한 특성은 사회와 제도가 충분히 수용하지 못할 때 ‘능력의 부족’으로 오해되며, 결국 이들의 사회 참여와 직업 활동을 제약하는 결과로 이어진다. 많은 발달장애인들이 성인이 된 이후에도 가정에 머무르거나 단순한 보호작업장 수준의 일자리에 머무는 것은, 개인의 문제가 아니라 사회적 지원체계의 한계를 반영하는 현실이다.

발달장애인의 고용률은 여전히 낮고, 직업 유지 기간 또한 짧다. 그 이유는 단순히 일자리가 부족해서가 아니라, 직업세계에 진입하기 위한 역량을 키워주는 교육과 훈련이 체계적으로 이루어지지 않기 때문이다. 발달장애인이 갖는 잠재력은 생각보다 훨씬 다양하고 깊지만, 이를 충분히 발현시킬 기회가 주어지지 않고 있다. 사회는 이들을 보호의 대상으로만 인식하기보다는, 능력과 의지를 가진 학습자로서 대우할 필요가 있다. 이러한 인식의 전환은 평생교육의 영역에서 가능하며, 특히 직업역량 강화라는 주제는 발달장애인이 스스로 사회적 자립을 이뤄가는 과정에서 핵심적인 의미를 지닌다. 이 글은 그러한 필요성을 문제의식으로 삼아, 평생교육 차원에서 발달장애인의 직업역량을 강화할 수 있는 구체적 방향을 모색하기 위해 주제를 선정하였다.

2) 평생교육 관점에서 본 발달장애인의 직업역량 강화 필요성

발달장애인의 직업역량 강화는 단순한 직무 기술 습득의 문제가 아니라, 삶의 전 과정에 걸친 학습 기회의 확대와 연결되어 있다. 일반적으로 발달장애인은 학령기를 지나면 교육의 기회가 급격히 줄어들고, 사회로의 전환 과정에서 체계적인 지원을 받기 어렵다.

참고자료

· 김영애, 이금진, 이병화 (2019) 장애인복지론. 방송통신대학교 출판문화원
· 한국장애인고용공단 고용개발원. (2022). 발달장애인 재직자 직업훈련 효과성 연구: 한국장애인고용공단 발달장애인 향상훈련과정 중심으로. 『장애와 고용』, 32(4), 69-95.
· 이민영, 최정은. (2017). 장애학생의 취업역량 강화를 위한 부모교육 프로그램 개발. 한국장애인고용공단 고용개발원.