[교육철학 2025년 2학기 방송통신대] 교육철학 강의를 듣고 '교육이란 무엇인가'라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.

소개

교육철학
교육철학 강의를 듣고 '교육이란 무엇인가'라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지 쓰세요.
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- 강의 수강 이전의 내 생각과 이후의 생각이 어떻게 변화하였는지에 집중하여 과제를 작성하기 바람. 변화의 이유를 논리적으로 기술하되 교육철학 강의 또는 교재 내용이 포함되도록 쓸 것

목차

1. 강의 수강 이전의 내 생각
2. 교육이란 무엇인가
3. 강의 수강 이후의 내 생각
4. 참고문헌

본문내용

교육철학 강의를 듣기 전까지의 나에게 교육은 대체로 교사가 학생에게 지식을 가르치는 활동으로 인식되었다. 이러한 인식은 학창 시절 체험과 주변 환경에서 비롯된 것이다. 예를 들어 고등학교 시절에는 좋은 성적과 대학 입학을 위해 지식을 암기하고 문제 풀이 능력을 향상하는 데 교육의 초점이 맞춰져 있었다. 이처럼 교육을 입시나 취업을 위한 수단적 과정으로 보는 경향은 개인적으로도 강했다. 당시의 나는 교육을 통해 필요한 정보를 얻고 기술을 습득하여 미래 경쟁에 대비하는 것이 교육의 주된 목적이라고 생각하였다. 이는 곧 교육을 미래를 준비하기 위한 단계로만 간주한 셈이다. 실제 현실에서도 많은 학생과 학부모가 교육을 좋은 대학 진학과 안정된 직업을 얻기 위한 경로로 여기곤 한다.
이러한 기존 교육관에서는 교육의 가치를 즉각적이고 가시적인 성취에서 찾는다. 학생들의 시험 점수, 진학 실적, 자격증 취득 여부 등이 교육 효과의 판단 기준으로 강조되는 모습이 그것이다. 예컨대 한국 사회의 높은 교육열은 오랜 기간 경제발전의 동력이 되었지만, 한편으로는 입시 경쟁과 사교육 열풍을 부추겨 교육의 본래 취지를 흐리게 한 측면도 있다. 실제로 대학 입시 위주의 획일화된 교육이 창의력과 인성 함양을 저해하고 있다는 우려가 꾸준히 제기되어 왔다. 이러한 현실을 겪으며 과거의 나는 교육을 좁은 범위로 이해했던 것이다. 요컨대 강의를 듣기 전까지의 내게 교육이란, 주로 지식 전달과 시험 대비에 국한된 개념으로 나타났다. 이는 교육의 보다 넓은 의미와 역할을 간과한 편협한 시각이었다고 할 수 있다. 이러한 인식에 변화가 필요하다는 깨달음은 교육철학 강의를 통해 서서히 형성되기 시작하였다.

참고자료

· 조화태, 박주병, & 권영민. (2024). 교육철학. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 조진숙. (2019). 프레이리 대화교육의 평생교육적 의미 고찰: 평생교육의 네 가지 원리 중심으로. 교육사상연구, 33(1), 105-124.
· 박진호. (2022). 교육이란 무엇인가? 기호일보.
· https://www.kihoilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=975655