[교육사 2025년 2학기 방송통신대] 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개

교육사
『교육사』 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 안창호의 생애와 교육활동
2. 안창호 교육사상
3. 안창호 교육사상 의의와 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 한 사회와 국가의 존속과 발전을 결정짓는 핵심 요소로 평가된다. 특히 우리나라 근대 역사에서 교육을 통해 민족의 실력을 키우고 독립의 초석을 다지려 한 많은 교육사상가들이 활동하였다. 이들은 학교를 세우고 민중을 깨우치는 데 앞장서며, 나라의 장래를 위해 헌신한 사례가 적지 않다. 이러한 교육사상가 중 도산 안창호(1878~1938)는 일제강점기의 혼란 속에서도 교육을 통한 민족 계몽과 인재 양성에 평생을 바친 인물이다. 그는 근대학교 설립과 청년 조직 활동을 통해 민중 계몽운동을 이끈 교육자이자 독립운동가로서, 나라를 되찾고 발전시키는 해법을 교육에서 찾고자 한 대표적인 선각자로 평가된다. 본 과제에서는 도산 안창호를 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 안창호의 생애와 교육활동

도산 안창호는 구한말 혼돈기에 태어나 나라의 앞날을 고민하며 자라났다. 어려서 한학을 공부하였으나 청년기에 서구의 신학문에 눈을 뜨고 기독교 정신을 받아들이면서 근대적 민족의식을 함양하였다.

참고자료

· 조화태, 박종배, 권영민. (2023). 교육사. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 박인주. (2017). 도산 안창호의 신민주의 사회교육 사상과 실천 연구. 아주대학교 일반대학원 박사학위논문.
· 이동윤. (2025). 도산 안창호 사상의 현대교육적 시사점. 종교교육학연구, 75-90.
· 신상형. (2020). [잔소리 철학] 도산 안창호 선생. 김포신문.
· https://www.igimpo.com/news/articleView.html?idxno=61314
· 한현구. (2019). “거짓과 불신이 망국의 원인, 농담으로도 거짓을 말라”. 아이굿뉴스.
· https://www.igoodnews.net/news/articleView.html?idxno=59662